对当前课堂教学中的“买椟还珠：现象的分析及建议.docVIP

PAGE PAGE 1 对课堂教学中的“买椟还珠”现象的分析及建议 “买椟还珠”的寓言故事出自《韩非子》，说的是一个楚国人在郑国出售珍珠，他用木兰做了个匣子，用香料把匣子熏香，又用珠宝、玫瑰、翡翠来装饰。一个郑国人买走了这个匣子，却把珍珠还给了他。这个故事讽刺了楚人的过分注重辅助的装饰，郑人只重外表而不重实质，做出了舍本求末的不当取舍。这个故事看似可笑，但生活中类似的事情却经常发生，当前课堂教学中，“买椟还珠”现象也是屡见不鲜的。 一、当前课堂教学中的“买椟还珠”现象的案例分析： 同课异构是课堂教学研究的好方法，市级教学基本功竞赛是范围较大、层次较高的同课异构活动。适逢我市青年教师教学基本功竞赛的两门学科的赛课活动在我校举行，八年级政治学科的课题是《社会公共生活需要秩序》，作者听了一节八年级的政治课，参加了本校老师关于这节课“同课异构”的讨论，摘录两个教学片断作为案例，对当前课堂教学中的“买椟还珠”现象分析如下： 案例一：“没有规矩不成方圆”的导入活动仅仅是“让学生亲眼看到画一个标准的圆形要用圆规，画一个标准的方形要用直尺”吗？ 老师A在上课开始后就请了两个学生，让他们每人在黑板上画一个圆形和一个方形，区别是一个学生徒手画，另一个学生用直尺和圆规画。徒手画的同学显然有美术功底，画的很规整；用直尺和圆规画的同学，显然不大会使用画图工具，画得很费力费时。两个学生画完后，老师请全班