语文人教版九年级下册第十一课 地下森林的断想.docVIP

第十一课 地下森林的断想 教学目标 1.感知课文内容，理解文章结构。 2.理解地下森林的品格，理解作者由此悟出的哲理。 教学重难点 理解地下森林的品格，学习本文叙事和抒情相互交融的写作手法。 教学过程 新课导入 导入设计1： 【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生兴趣】 （激趣型） 模仿赵忠祥《人与自然》的声音，朗读：这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。这就是黑龙江省的镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。作者驻足在地下森林面前，感慨万千……那么作者都有哪些感慨呢，我们一起来学析这篇文章《地下森林断想》 导入设计2： 【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】 （设疑型） 出示热带森林或雨林的图片，让学生感受。 教师：大家能不能用几个词语概括一下森林的特点？ 学生：雄伟壮丽，遮天蔽日…… 教师：你们见过地下森林吗？ 学生：摇头，地下还有森林？ 教师：在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！ 导入设计3： 【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】 （背景型） 本文写于20世纪80年代初，正值文革结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们回收往事既痛心疾首，又对未来充满希望，文中正体现了一种时代精神。 课堂实录 一、??预习展示 【设计意图：此环节旨在扫清阅读障碍，积累字词。】 （一）预习检测 1.积累字词 黑黝黝（yōu） 袅袅（niǎo） 瘠薄（jí） 孱弱(chán) 沉湎（miǎn） 狼嗥虎啸（háo） 钦佩（qīn） 愤懑（mèn） 怜悯 (mǐn ） 簌簌（sù ） 2.掌握词语的含义 瘠薄：缺少植物生长所需要的养分、水分；不肥沃。 沉湎：深深的迷恋着，不能自拔。 孱弱：身体瘦弱。 愤懑：气愤，抑郁不平。 浩瀚无垠：形容水势盛大没有边际。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。 万籁俱寂：一切声音都停息了。形容四周非常寂静。 3.走进作者 张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。 二、初读课文，感知内容 【问题的设置，旨在让学生整体把握文章内容。】 1.说说第二段“你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”一句的作用？ 2.地下森林的形成经历了怎样的过程？ 3.眼前的地下森林是什么样的？ 4.理解文章结构。 （学生初读文章，寻找问题的答案） （教师适时点拨） 明确：1.一连串的疑问，为下文埋下伏笔，为展现地下森林形成的历史做铺垫，表达了作者对地下森林景观的惊奇与感叹。 2.地下森林形成过程： （1）火山爆发，所有生命毁于一旦。 （2）大风将石块碾成粉末，山顶有了泥土。各种树木奉献自己的种子。 （3）适应性强的种子成长起来。 （4）柞木苍郁，松树成林，整整齐齐，密密麻麻，形成地下森林。 3.眼前的地下森林：（1）秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐的跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮的五彩缤纷。 （2）风儿从我的脚下的林子里钻出来，送来林涛愉悦而又深沉的低吟。 （3）干枯的小草在我脚下发出簌簌的响声。 4.结构： 第一部分（1—2自然段）：交代了地下森林奇特的特点，表达作者的感受。 第二部分（3—20自然段）描写地下森林的形成历史，突出了“艰辛”的特点。 第三部分（21—27自然段）描写了现时作者眼前的地下森林的状貌，突出“自豪”的特点，表达了作者的“敬仰”之情。 三、品析语言，理解感情 【设计意图：此环节的设置，旨在让学生赏析语言，品味作者的感情。】 1.你喜欢文中哪些句子，找出来读一读，并试着分析！ 2.地下森林具有哪些可贵的品质让作者折服？ （学生再读课文，讨论问题，交流答案。） 明确： 学生A：我喜欢第二段中“虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争”这句话运用了拟人的手法，写出了地下森林的沉默寡言，与世无争。 学生B：我喜欢第三段中“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗山崩地裂，好像到了世界末日一般。”这句话连用几个短语，把当时火山爆发的壮观景象描绘的淋漓尽致，使人有身临其境之感。 学生C：我喜欢第五段中“一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野