小学数学2011版本小学四年级小数的简便运算.docVIP

教学设计 教学目标： 1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 2、提高学生的审题能力。 3、培养学生良好的习惯。 教学重点：判断小数加减法是否可以简算。 教学难点：正确的进行小数加减法的简算。 教学过程： 一、创设情景,提出目标。 1、创设情景 相信大家都还记得去年校运会的情境吧，我们班男生在4*50米的接力赛上，他们团结协作，努力拼搏，以优异的成绩获得了第一名。这是他们当时各自的成绩。（出示信息表），他们的总成绩是多少呢？你能用昨天所学的知识来解决吗？ 2、汇报： 8.42+8.46+8.54+8.58?? = 16.88+8.54+8.58?? = 25.42+8.58?? = 34（秒） 3、提出学习目标： 师：你是怎样计算的？我们应用四则混合运算的计算法则进行计算。大家想不想来学习一种简便的算法呢？好，我们这一节课就一起来学习《小数加减法的简便计算》。 出示学习目标： a. 学会判断小数加减法是否可以简算。 b.正确的进行小数加减法的简算 二.自主探索，展示成果。 1.小数加减法的简便计算 接下来我们就小组合作，讨论怎样算比较简便，根据什么？ 2. 汇报： 8.42+8.46+8.54+8.58?? = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） ?? = 17+17 ?? = 34（秒） 写出解答过程，并说说理由 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 3.小结：同学们真棒！通过刚才的学习，发现整数的运算定律在小数运算中同样适用。 如果能简算的，我们就运用这些定律使计算简便。老师这里也准备了一些题目，你们有信心完成吗？ 三.应用新知，解决问题。 1、用简便方法计算下面各题，并说出依据。 1.88+2.3+3.7?????? 5.17-1.8-3.2??? 4.02-3.5+0.98????? ? 13.7+0.98+0.02+4.3 32.67－（3.28+12.67) 要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。 减法的性质 a－b－c=a－(b＋c) 小结：整数的加法交换律、加法结合律、减法的性质在小数运算中同样适用。 2、判断对错并说明理由。 48.55－3.97+1.45=48.55+1.45－3.97 ( ) 36.75－16.75－8.47=36.75－(16.75－8.47) ( ) 32.67－（3.28+12.67)=32.67－3.28＋12.67 ( ) 小结：所以在计算时，一定要认真审题，正确运用运算定律进行简便运算。 3、请判断下面各题哪些可以进行简便运算,并说明理由。找出能简算的在括号里打 “√”,并计算出来。 (1)1.88+2.3+3.7 (√) (2)4.02－3.5+0.98 (√) (3)4.08+1.34+0.66+2.92 (√) (4)9.14－1.43－4.57 (√) (5)10.75+0.4－9.75 (√) (6)7.5+6.13+4.25 ( ) (7)9.14－(3.15+1.48) ( ) （8）12.69－8.27＋3.69 ( ) 小结：我们在进行小数运算时，首先要看清楚运算符号和数的特点，看是否能简算，再选择合适的算法进行计算。特别要注意，在小数凑整时，不能只看小数的末位，要看整个小数部分。 4、拓展探究：用简便方法计算。 3.89＋2.43＋1.11＋5.57－4.5－3.5 5. 在括号里填上适当的数，使这道题可以进行简便运算。 8.68 ＋4.3 ＋（ ） 师：括号里可以填什么数，使这道题可以进行简便运算。 生：可以填5.7，这样可以和4.3凑成整数10，进行简便运算。 生：可以填1.32，这样可以和8.68凑成整数10，进行简便运算。 四.归纳总结，畅谈收获。 通过今天的学习，相信大家都有自己的收获，你能来说说你有什么收获吗？