弱智儿童检测.pptVIP

弱智儿童检测 弱智儿童的检测在特殊教育的发展中具有十分重要的意义。通过检测，将弱智儿童与普通儿童区别开来，是发展弱智教育的先决条件，也是教育好弱智儿童的前提和基础；摸清弱智儿童基数是制定特殊教育发展规划的重要依据。 一、鉴定的内容和步骤 从弱智儿童鉴定的内容来看，一般应包括四个方面： 从鉴定的过程来看，一般分四步： 二、弱智儿童检测的原则 弱智儿童的检测是一项十分严肃和复杂的工作，也是一项科学性很强的工作，对弱智儿童的检测必须遵循以下原则： 1、客观性原则 教师、家长和检查人员都不应事先带有主观的框框，而应用客观的标准进行测量，一切结论都应产生在全面检查、分析的最后。 2、全面性原则 3、科学性原则 必须使用科学的检查和诊断工具，并且由经过专门训练的人进行。 4、慎重性原则 检查可以非一次性的进行，可以有较长时间的观察、接触，直至该儿童较自然的活动。 三、弱智儿童检测的方法  在1987年全国残疾人抽样调查时，我国规定了智力残疾的评价分为测验法和评定法两种。测验法是用智力量表，按测得的智商高低进行智力评价；评定法是用评定量表，按适应行为能力高低评价。最全面的评价是两种方法同时应用。 1、智力测验 使用标准化的智力测验量表，对人的智力活动进行测量，通过测量来判断人的智力发展水平，以及心理功能缺陷的