神经症与人的成长-(美)卡伦·荷妮(KarenHorney)著陈收等译.pdfVIP

第 1 页 美 卡伦 荷 妮 著 陈　　收等译 第 2 页 儿童不管在什么条件下成长 ，只要他没有智力上的缺陷，他就 必须 以这样或那样 的方式与他人打交道 ，他就有可能去获取某些 技能 。但是 ，也有一些力量不是他能够先天获得 的，也不能通过后 天 的学习来发展 ，你无需 事 实上 也不 能教会 一粒橡籽 长成橡 树 ，但是，如果给橡籽一个机会 ，它 内在的潜能就会长成一棵橡树。 同样 ，只要给予人类个体一个机会 ，他就能发挥 出其特殊的人类潜 能来 。然后 ，他就能发展 出他的 自我的独一无二的活力来 ；澄清和 深入 他 自己的情 感、思想、欲望和兴趣；开发 自己资源 的能力；加 强 自己意志力的能力 ；发掘他 已有 的特殊的能力或天赋 ；表达 自己的 能力 ，用 自发 的情感与他人打交道 的能力 。所有这些将使他迟早 发现 自己的价值和生活 的 目的。总而言之 ，他将从根本上不会误 入歧途 ，而是沿着 自我实现 的方 向成长 。这就是我为什么要在现 在 以一整本书 的篇幅来讲述真正的 自我是我们 的内在 的中心力量 的原 因 。这种 内在 的中心力量是人所共有 的，然而在每个人那里 又各不相 同，它是成长 的深刻根源 。① 只有个人本 身才 能发展他 自己的天赋潜 能 然而 ，正如其他 ① 以后提到 “成长 ”时 ，指 的都是在这种意义上 的成长 ：按照个人 的天 性及天赋潜能，自由、健康地发展 。 第 3 页 的生物一样 ，人类个体的成长需要有利的环境 “从橡籽长成橡树 ”； 他 需要一种温暖 的气氛 既能给予他 内在 的安全感 ，又能给予他 自 由，使之能够拥有 自己的情感、思想并将它们表达出来 。他需要有 对他人的善 良意志 ，不仅在很多需求方面帮助他 ，而且指导他 、激 励他成为一个成熟 的、实现 自我 的人 。他 需要与他人 的愿望和意 志进行健康 的磨擦 。如果他 因此能够在爱 中、在磨擦 中与他人一 起成长 ，他也就能够按照他 自己的真正的自我来成长 。 但是 ，由于各种不利 的影响，有可能不允许儿童按照他 自己的 意志和能力来成长 。这种不利 的条件太 多 了，在这里举不胜举 。 但是 ，如果综合一下，它们可 以归结为这样的一个事实 ：处在一定 环境 中的人 ，由于过于执着于 自己的病态 ，因此不能热爱他 的孩 子 ，甚至不能将孩子想象成是一个独立 自由的、特殊的个人 ；他对 待孩子 的态度 ，完全取决于他 自己的病态 需求和病态反应 。①简 言之 ，这 些态 度 可 能是：管制、过 分 保 护、威 胁、恼 怒、过 严、溺 爱、怪 癖 、偏爱其他的孩子、矫情、冷漠等等 。它决不只是一个因素 的问 题 ，而总是整个因素的集合 ，将这些不利 的影响加诸在儿童的成长 之上 。 结果 ，儿童不 能形成一种 归属感 ，不能形成“我们 ”这样 的同在 感 ，而代之 以深深 的不安全感和莫名其妙 的恐惧感 。对此 ，我称之 为基本 焦虑 。由于 处在 一种 被 设想 为具有一种 潜在 敌视 的世 界 中，所 以，他感到孤独和无助 。其基本焦虑的限制性压力阻止儿童 ①本书第十二章中所总结的所有人际关系 中的病态 困扰都会起作用 。 也可参见卡伦 荷妮的 《我们的内心冲突》 ）第 二 章 、第 六 章 。 第 4 页 以其 自发 的真正情感与他人打交道 ，并强迫使他们寻求方法对付 他人 。他必定 （在潜意识 中）以各种方法对付他人 ，这些方法不会 产 生 和 增 强 焦 虑 ，而 只会 缓 解 其 基 本 焦 虑 这 种 特 殊 的态 度 产 生 于这种无意识 的策 略性 需要 ，这些特殊态度取决于儿童先天 的气 质及后天环境 的偶发事件 。