教学过程-绿晨.DOC

- PAGE \* MERGEFORMAT 1 - 《列方程解决问题》教学设计 绿晨小学 王庆宾 教学内容：九年义务教育课本数学五年级第二学期第26页 教学目标： 1、能借助线段图分析实际问题中的等量关系，提高列方程解应用题的能力。 2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息的能力。 3、在学习过程中，培养学生正确思考、善于思考的良好习惯。 教学重点、难点：根据题意能够分析找出等量关系，并解决问题。 教学准备：教学课件、有关教具 一、复习与引入。 1、复习部分。 回顾，列方程解应用题的基本步骤有哪些？ ① 不同地点，同时出发，相向而行。（出示课件） 师：请想象一下，假如有甲乙两车以这样的情况行驶，结果会怎样？ 师：请看，当两车相遇时，蕴涵着怎样的等量关系？ ——甲车行的路程＋乙车行的路程＝AB两地的路程 ② 同一地点，同时出发，背向而行。（出示课件） 师：假如两车以这样的情况行驶，结果会怎样？ 师：当两车同时停止的时候，可以得到怎样的等量关系？ ——甲车行的路程＋乙车行的路程＝两车相距的路程 2、引入部分。 这两种运动方式我们已经学习过了，今天小胖和小亚将和我们共同研究一种新的情况， 同一地点，先后出发，同向而行。 师：假设小亚先出发，小胖后出发，那么会产生怎样的结果呢？请同桌用学具演示并交流想法。（生演示、交流想法）（师巡视、询问） 师：