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《乡愁》教学设计
一、导入新课。
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷恋。诗人们把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌。今天就让我们一起走进台湾诗人余光中的心灵世界，共同感悟那浓浓的《乡愁》。（课件）
二、走进作者。（课件）
三、朗读吟诵。
1、听课文的配乐朗诵。（课件：朗诵）
同学们边听边注意朗读的语调，语速，和节奏
2、听完刚才的朗诵,我们感受到这首诗的语调,语速分别怎样?
指名交流：（明确：这首诗，语调深沉，语速舒缓。）
3、诗歌的节奏按照课后习题三的示例，以此类推，就可以划出来。
4、同学们按照刚才所的节奏的提示把这首诗自己朗读一遍。注意：语调忧伤，深沉，语速舒缓。（生自读）（课件）
7、指名朗读，让学生评点。 8、全班齐读。
四、品味赏析。（课件）
1、把全班分为三小组，分别讨论屏幕上的三个思考题。
2、以小组的单位，前后同学展开讨论。可以在书本上作相应记号。（生讨论）
3、交流讨论结果。（课件）
4、再次听课文朗诵。边听边体会:诗人的情感是否是逐渐加深的。我们此时听到的感受与第一遍听时是否完全相同。（课件）
五想象画面。
１、学生齐诵第一节。
一起来欣赏这节诗所描绘的画面。（课件）
2、男生朗诵第二节诗。
指名朗读老师所给的画面内容。（课件）
3、女生朗诵第三节诗。
指名朗读老师所给的画面内容。（课件）
4、教师朗诵第四节诗的内容。
齐读老师所给的画面内容。（课件）
（五）抒写乡愁
同学们，如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为了飘泊的游子。这时，你会说乡愁是什么呢？下面，请同学们以 “乡愁是……”这一句式来写一写乡愁？（课件显示）
例：乡愁是一轮圆圆的月。（明月千里寄相思）
学生独立写句。
指名交流。（课件）
（六）结束语：
同学们，乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。让我们共同期盼台湾早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸的统一早日到来。
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