语文人教版九年级下册热爱生命第一学时.docVIP

课题：热爱生命 总思路：按中考文学阅读的考点来设计讨论的题目。将教材作为考点分析的样本。第一学时用于熟悉文本，穿插“关键词”“关键句”的把握；第二学时以考点练习为主；第三学时以扩展阅读为主。 第一学时 教学目的：熟悉文本。学习字词；学习利用关键词语和关键句子理解情节脉络；学习心理描写的手法。 教学方法：小组学习法。 教学过程：小组预习，小组讨论，小组展示，老师点评并强调难点。 学习过程： 小组预习：作者、字词、情节、主要描写方法。 小组预习展示 难点强调： 1、作者：杰克·伦敦，原名约翰·格利菲斯·伦敦（John Griffith London，1876年1月12日－1916年11月22日），美国 HYPERLINK /item/%E7%8E%B0%E5%AE%9E%E4%B8%BB%E4%B9%89 \t _blank 现实主义作家。他一共写过19部长篇小说，150多篇短篇小说和故事，3部剧本等。主要作品有：小说集《狼的儿子》，中篇小说《 HYPERLINK /item/%E9%87%8E%E6%80%A7%E7%9A%84%E5%91%BC%E5%94%A4/83168 \t _blank 野性的呼唤》、《 HYPERLINK /item/%E7%83%AD%E7%88%B1%E7%94%9F%E5%91%BD/95 \t _blank 热爱生命》、《 HYPERLINK /item/%E7%99%BD%E7%89%99\t _blank 白牙》，长篇小说《 HYPERLINK /item/%E6%B5%B7%E7%8B%BC/2935346 \t _blank 海狼》、《 HYPERLINK /item/%E9%93%81%E8%B9%84\t _blank 铁蹄》和《 HYPERLINK /item/%E9%A9%AC%E4%B8%81%C2%B7%E4%BC%8A%E7%99%BB \t _blank 马丁·伊登》等。 艺术特色： 人物 一方面杰克·伦敦所刻画的人物形象的类型多样、各具特色：从年龄上来划分，有成人、小孩和老人；以性格为标准，有强者和弱者；从种族上来讲，有印第安人、白人和黄种人；从职业身份来看，有拳击者、政府工作者、淘金者、社会学家、律师、警察、老板、工人等。另一方而杰克·伦敦笔下的人物形象，都表现出执着刚毅的个性。 修辞 多种修辞手法的运用，在杰克·伦敦的小说中多处可见。例如比喻和拟人手法的运用。由于杰克·伦敦执着于对生命哲学的挖掘，作品中的主人公多在恶劣环境的自然环境中，与宇宙万物尤其是动物进行了生死搏斗。为了充分表现生存的严酷与伟大，他不遗余力地赋予动物以意识与心理，并使其与人的意识与心理对抗。于是，在他的文本中随处可见拟人修辞手法的运用。 2、字词强调：巉岩。巉岩，意指高而险的山岩，形容险峻陡峭，山石高耸的样子。强调巉字的写法——在山的那一边，乌龟和小兔在比赛，乌龟为了更快，把壳和尾巴都扔了。“山”+“龟”去掉“七”+“比”+“兔”。 3、学生复述故事情节。注意关键词的把握，如可找出反映他身体状况的词语，写出其身体变化的过程；如找出表现他心理变化的词语，以其心理活动为切入点；如直接以“狼出现前”、“狼出现后”来划分。 4、描写手法的理解。本文心理描写非常细腻、有层次，能体现人物的性格。可用赏析题的方法来让学生开展训练和理解。 四、小结： 练习——这篇小说主要运用（ ）描写的手法，叙述一个被朋友抛弃的淘金者与饥饿、寒冷、伤病、恐怖以及（ ）和死亡作斗争的传奇故事，表现出人战胜自然战胜死亡的积极思想，告诉人们应该（ ），顽强地与命运相抗争的道理。 答案——心理；病狼；热爱生命。（其实就是关键词的掌握）