语文人教版九年级下册爸爸的花落了.docVIP

《爸爸的花儿落了》教学设计 教学思路：让学生感受文章浓厚的人文气息和抒情色彩，通过设计适当的情景导入，运用自主、合作、探究的教学方式，让同学们领略父爱的深沉，把握阅技巧，提高概括能力。第一课时：教学目标：把握阅读技巧，提高概括能力。教学方法：课外自主探究与课内合作探究结合。教学媒体：录音机、投影或小黑板。教学过程：????一、情境导入：1、播放歌曲《酒干淌卖无》，让学生小组交流听完后的感觉。2、请一优生结合课文谈谈自己对父爱的初步认识。二、检查课外探究情况。1、阅读课文，说说题目有哪些含义。（小组内交流）（个别小组代表发言）教师归纳：一是指爸爸种的夹竹桃调谢了；另一方面象征种花的人——父亲离开人世。三、合作探究：快速再读课文，划出描写“花”的语句，思考：1、“花”在文章的结构上有什么作用。（自主探究，小组内交流，选代表发言）教师归纳：“花”在文中是贯穿全文的线索。2、文章选择“花”作为主线有什么作用呢？〔（小组讨论）提示：注意“花”的特征。注意“花”与人物的关系。〕教师归纳：（1）、“花”象征美好的事物，暗含了“我”对爸爸的怀念。（2）、以花开头、以花结尾，中间也多次提到花——因为父亲喜欢花，是花让作者想起了父亲，这样“花”也具有了象征意义。（3）、“花”是具体事物，以“花”贯穿小说始终，使读者更感叙事有序，思路清晰。3、课文主要有三次写到爸爸的花，请说说各自的作用。教师归纳：????（1）暗示爸爸病重，引出下文。（2）突出爸爸性格（充满爱心、热爱生活、憧憬未来），同时也突出病重，预示他将不久于人世。（3）暗示爸爸已经离开人世和我已经长大。四、课外阅读课文，自主探究问题。1、文章回忆了“爸爸”的哪几件事？2、你认为“爸爸”是一个怎样的人？（注意人物的语言行为）。 第二课时：一、导入：“慈母手中线，游子身上衣，……，报得三春晖。”古往今来，人们夸赞最多是母爱，最不能忘怀的是母爱，可是我们不要忽略父爱，如果说母爱像蜜般的甜润，那父爱就是苦涩的良药；如果母爱像三月春风抚慰心灵了，那父爱就是七月暴风磨练意志；如果母爱是温柔月光使游子安然入睡，那么父爱就是让游子茁壮成长的太阳……。今天就让我们一起来感受一下深沉的父爱，领略一下父爱的伟大吧！二、检查自主探究。（1、请个别同学发言。2、自由发言讨论。3、教师归纳。）1、文章回忆了“爸爸”的哪几件事？教师归纳：文章主要回忆了“爸爸”的三件事。△六年前我因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。△爸爸种花、护花的事。△爸爸让我闯练——到东郊民巷正金银汇款给在日本的陈叔叔的经过。2、你认为“爸爸”是一个怎样的人？结合爸爸在事件中的语言行为分析：△爸爸表面严厉，实际上充满爱心。（惩罚赖床不起、送衣服和金钱到校给我）△懂得关心孩子。特别注意培养孩子的信心和克服困难的意志（鼓励我要坚强，“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。）△很重感情（他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。）△充满爱心，热爱生活（特别爱花，每天下班回来，第一件事就浇花）。三、合作探究：细读课文，结合语境讨论下列问题。1、“爸爸没说什么，打开手中的包袱……又拿出两个铜板来给我。”这句话属什么描写？有什么作用？教师归纳：动作描写；突出父亲对“我”的关心和内疚之情。2“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”句中的“怕”具体是指什么？教师归纳：对童年的留恋和对成长的恐惧。3、“快回家去！快回家去！”有了什么修辞手法和描写方法？有什么作用。教师归纳：运用了反复的修辞手法和心理描写的方法，突出“我”急于回家见爸爸的心情，一方面想让爸爸分享自己的收获，也一方面是对爸爸即将离开人世产生预感。四、拓展训练（体验反思）1、我爸爸的故事（四人口头小组交流）。2、仿写：母爱让孩子感到蜜般的甜润，父爱就是苦涩的良药；母爱像三月温柔的春风，使人舒畅，父爱像???????????????????????，母爱像??????????????????，父爱像?????????????????????。五、课外拓展训练。1、父子（女）面对面。2、与父亲交流，以《爸爸的心声》为题写一篇小作文。