语文人教版九年级下册热爱生命（杰克、伦敦）.docVIP

人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课 《集体生活邀请我》第1课时教学设计 凤阳第五中学魏德文 【教学目标】 知识与能力?知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。　　过程与方法?通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。　　情感态度与价值观?培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 【教学重点、难点】 理解个人与集体的关系。 【教法】 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 【教具】 ppt 【教学过程】“我”和“我们”　　1、?集体的含义　　2、?集体的温暖 导入新课：　　（多媒体出示PPT图片）：　　图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了　　图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。　　想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？ 二、新课讲授　　目标导学一：集体的温暖　　活动一：感悟歌曲　　（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）　　问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？　　提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。　　想一想：什么是集体？　　提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。　　教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：　　（1）成员间相互关联的程度；　　（2）集体对成员的重要性；　　（3）成员间相互交流的频率；　　（4）成员对共同目标的共识程度；　　（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。　　活动二：情景探究　　情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。　　情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。　　讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？　　提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。　　教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。 【小结】 一、集体的含义： 集体是人们联合起来的有组织的整体。 二、集体联结度与个人的关系 集体联结度越高，个人感受到的集体温暖就越多。 三、在集体中，我们需要哪些情感？ 1、在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 2、作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 3、当集体取得成绩、受到表扬或奖励时，我们可以体检到集体荣誉感。 四、集体荣誉感的作用？ 集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 【课堂练习】 练习册选择题 【作业布置】 练习册合作探究 【板书设计】 “我”和“我们”　　1、?集体的含义　　2、?集体的温暖 【教学反思】本课通过与学生共同探索，学生能较好地掌握基本知识，较好的掌握了集体的含义和个人与集体的关系，理解了集体对个人的重要性，理解团结的集体才具有强大的力量，鼓励学生要积极地融入到集体生活中去。