语文人教版八年级下册《行路难（其一）》教学设计.docVIP

《行路难（其一）》教学设计 【学习目标】 1、通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力； 2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。 3、掌握诗人在诗中表达的感情。 【学习重难点】 语感的培养和诗歌表现手法的学习。 【教学时间】 1课时 【教法学法】 诵读、讨论、自主探究（不用PPT，另附课件可参考使用） 【教学过程】 一、导入新课，走近“谪仙” 字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”的美誉。贺知章称他为“谪仙人”。其诗想像丰富，意境开阔，运笔神奇，风格飘逸，具有令人惊叹不已的艺术魅力。 杜甫评李白诗：白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。（俊彩飘逸） ——《春日忆李白》 明确此诗背景：李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这首《行路难》便是李白在被迫离开长安时所作。那一年是天宝三年。 二、初读诗歌，营生感知 学生自由朗读诗歌。 学生结合课下注释，初步感知诗歌。 知识点引导：题目：“行路难”本是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》，共有三首诗