语文人教版八年级下册《行路难》（其一）.docVIP

《行路难》教学设计 教学目标 了解有关诗人的文学常识及古诗体裁。理解诗句含义，体会作者在诗句中表达的思想感情。 理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。学习作者充满自信又乐观进取的精神。 3、背诵这首诗。 教学重难点 理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 教材分析 《行路难》是语文版九年级下册第七单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施 展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 (背景音乐《渔舟唱晚》) 说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗;说到唐诗，我们又不能不提起李白;说到李白，那可是家喻户晓，我们从小到大学习过他许多的名篇名句。现在同学们一起来回忆一下我们都背过哪些名篇名句？（生自由发言） 今天，我们再来学习一首李白的经典之作《行路难》。 二、教材助读 多媒体：李白图像，认识李白。 师：请你用一个词或短语，来说说你印象中的李白? (板书：唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人) 作者简介 李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，人称“诗仙”，与杜甫并称李杜。