语文人教版八年级下册《阿长与山海经》教学设计.docVIP

《阿长与山海经》教学设计 一、教学设计 ??? 侧重于整体感知,本着长文短教的目的,找准课文的突破口,提高课堂效率,打造高效课堂。避免肢解课文。总体上分成四个授课环节:导入——整体感知——细部探究——课堂总结。“细部探究部分”抓住“阿长买书”、“模拟语气”、“加语气词”、“剖析新的敬意”等进行,重在于创设具体的情境。 ??? 二、教学反思 ??? 1、? 解题不够深入,题目为何定为《阿长与山海经》不能有确切的解读;课文12、15、19段在文中的作用和作者的意图认识不深入。 ??? 2、? 课堂设计的紧与松存在困惑,学生提不出相应的问题,学生的课堂问题生成性有待于提高。 ??? 3、? 课件的使用应成为有效的辅助手段而不能代替全部。课堂的真正体现还是在师生互动上。 ??? 部分课堂记录和听课心得 ??? 教学过程 心得或建议 ??? 一、导入:展示《山海经》这本书,让部分学生阅读里面的图画,知道书的特点,体会当年的鲁迅渴望得到的心情,自然点题,教师板书课题。 ??? 二、1、学生浏览全文,要求掌握字词,并从文中描述中认识阿长,教师给出了三个提示:1、阿长的真实姓名;2、阿长的外貌;3、阿长的家庭情况。 ??? 2、学生读书,圈点记录思考。 ??? 3、教师精心挑选了8个易错的字词制作成卡片,(震悚等)让学生自发起来认