语文人教版八年级下册【教学设计】登飞来峰_语文_初中_陈梅良_湘乡市名民实验中学.docVIP

八年级下册语文（人教2001课标版） 课外古诗词背诵《登飞来峰》教学设计 执教：湘乡市名民实验中学 陈梅良 【学情分析】 八年级学生读过的诗以写景抒情诗为主，对哲理诗有些陌生。如何读懂诗歌中所蕴含的哲理，关键是要发现诗歌中的比喻，再联系生活进行联想，从而领悟诗歌所蕴含的深邃哲理。八年级学生人生阅历较浅，读过的哲理诗也比较少，要准确领悟诗中哲理，有一定难度。因此教师要引导学生解读具体词语、诗句，适当补充资料，引导学生联系生活实际，教给学生鉴赏哲理诗的基本方法，力求一课一得，才能有效达成教学目标。 【教材分析】 人教版八年级下册“课外古诗词背诵”部分选古代诗词10首，哲理诗只有《登飞来峰》一首。在人教版小学四年级上册第5课中有《题西林壁》《游山西村》两首哲理诗，但小学阶段只重粗通大意和背诵积累而不注重理解哲理。人教版七年级上册课外古诗词背诵中有《观书有感》《过松源晨炊漆公店》也是哲理诗。 哲理诗是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的智慧结晶，诗人或寓理于景，或寓理于事，或融理于情，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，借新颖鲜明的艺术形象或启人深思的意境表达出来，目的是以情动人、以理服人。 《登飞来峰》篇幅短小，1课时只学一篇是远远不够的。学习《登飞来峰》，可以将它与《观书有感》《过松源晨炊漆公店》《题西林壁》《游山西村》等诗进行群文阅读。以读一篇带一篇的方式，为解读课文