语文人教版八年级下册【课标分析】岳阳楼记_语文_初中_刘震_69807829-8.docVIP

《岳阳楼记》课标分析 中学课本中所选的古代诗文作品，是我国古典文学宝库中的珍品，是中华民族文化遗产中的精华。可是回观我们目前的初中古诗文教学，仍存在着“少、慢、差、费”的现象。造成这种结果一个重要原因是教师在教授古诗文时大多采取传统串讲加分析的方式，只重语言的疏通不重语言的品味，只重情思的宣讲不重方法的引领，使学生品味不到古文古诗之美，找不到学习古文古诗的方向，于是很多学生谈“古”色变，对古诗文学习缺乏兴趣，甚至产生厌恶情绪，直接影响了古诗文教学的效果。 针对以上情况，根据新《课程标准》对当前初中古诗文教学的要求【1】，特提出以下策略： 1、创设情境激发兴趣 新课标指出“学生是学习和发展的主体。”语文课程要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。 作为学习与发展的主体，兴趣是学生学习的重要动力，为此在古诗文教学中，老师应当注重情境的创设，以此调动学生学习古诗文的兴趣，从而让学生在自主学习、探究中发现问题，解决问题。 2、构建立体的阅读体验 《新课标》要求阅读要“注重情感体验”，“形成良好的语感”。但仅靠眼、口难以完成对古诗文的透彻品味，因此教师在诵读朗读之外还必须教会学生眼、心、脑并用以构建立体的阅读体验 3、教师要进行必要的学习方法指导 语文大师叶圣陶告诫我们“教是为了达到不需要教”，所以古诗文教学也应像古人所说的那样“授人以鱼不如授人以渔”，教给学