函数的概念教案设计.docVIP

PAGE 2 学生姓名 年级 高一 性别 教学课题 函数的概念 教学 目标 会用集合与对应的语言刻画函数；会求一些简单函数的定义域和值域，初步掌握换元法的简单运用. 重点 难点 使学生理解函数概念 课 堂 教 学 过 程 课 堂 教 学 过 程 一、函数的有关概念 设A，B是非空的数集，如果按某个确定的对应关系，使对于集合A中的任意一个，在集合B中都有唯一确定的数和它对应，那么就称为从集合A到集合B的函数，记作 ， xA 其中叫自变量，的取值范围A叫做函数的定义域；与的值相对应的的值叫做函数值，函数值的集合（B）叫做函数y=f(x)的值域. 函数符号表示“y是x的函数”，有时简记作函数. (1)函数实际上就是集合A到集合B的一个特殊对应 这里 A, B 为非空的数集. （2）A：定义域，原象的集合；：值域，象的集合,其中 ? B ；：对应法则 ， ?A ， ?B （3）函数符号： 是 的函数，简记 二、已学函数的定义域和值域 1．一次函数:定义域R, 值域R; 2．反比例函:定义域, 值域; 3．二次函数:定义域R 值域：当时，；当时， 4．求函数的定义域时，一般应考虑: （1）偶次方根的被开方数不小于零； （2）分母不等于零； （3）零的零次幂没有意义. (4)实际问题的背景所允许的取值范围. 例如：表示圆的面积时，的取值范围应是. （三）函数的值：关于函数值f(x) 例：=+3x+1 则 f(2)=+3×2+1=11 （四）函数的三要素： 对应法则f、定义域A、值域 只有当这三要素完全相同时，两个函数才能称为同一函数 （五）了解区间的概念 ① 概念：设a、b是两个实数，且ab，则： {x|a≤x≤b}＝[a,b] 叫闭区间； {x|axb}＝(a,b) 叫开区间； {x|a≤xb}＝[a,b) ； {x|ax≤b}＝(a,b] ；都叫半开半闭区间。 ② 符号：“∞”读“无穷大”；“－∞”读“负无穷大”；“+∞”读“正无穷大” 【典型例题】 例1 求下列函数的定义域： ； ② ； ③ . 例2 已知函数=3-5x+2，求f(3), f(), f(a+1). 例3下列函数中哪个与函数是同一个函数？ ；⑵；⑶ 例4 下列各组中的两个函数是否为相同的函数？ ② 例5．函数对一切实数，均有成立，且， 求的值； 例6.下列图象不能表示函数的是_______. (1)(2)(3) (9 (1) (2) (3) 练习： 1. 设，则等于　（　　　） 　　　　　　　　　　 2. 已知，函数满足，则的表达式为（　　　） 　　　　　　 3. 已知　，则（　　　） 　　　　　　　　　　　　　　 4. 下列图象中，能表示函数的图象是 （　　　　） 5. 在克%的盐水中，加入克%的盐水，浓度变成，则与的函数关系式是 （ ） 6若fx满足关系式fx+2 f1 A 1 B —1 C —3 /2 D 3 / 2 7. 已知，，为的一次函数，求 8. 已知，求，， 课堂练习 听课及知识掌握情况反馈：_________________________________________________________。 练习题_______道；成绩______ _； 教学需要：加快□ 保持□ 放慢□ 增加内容□ 课后巩固 作业_____题； 巩固复习____________________ ； 预习布置_____________________ 备注 家长或学生阅读签字：