语文人教版八年级下册《醉翁亭记》 .docVIP

《醉翁亭记》 教学设计 教学目标： 1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词； 2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用； 3、情感目标：通过理解作者那种情趣，引导学生正确确立自己 的志趣追求。? 教学重点： 理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的 “与民 同乐”的思想。 教学难点： 理解本文景物描写的方式和作用。 教学方法：自主阅读法、质疑探究法 学习方法：小组合作、开放式讨论；探究阅读法，创造性阅读法。 教学辅助：多媒体辅助 教学课时：2课时 第一课时? 教学目标：了解文学常识和背景，掌握字音字形反复朗读试背诵，参照注释借助工具书翻译课文，积累文言词汇。 教学过程：? 一、导入： 同学们，今天我们要学习的是“唐宋八大家”之一欧阳修的一篇千古传诵的优美游记散文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文《醉翁亭记》吧。 二、走近欧阳修，了解写作背景。 1、学生交流收集到的欧阳修的资料，交流归纳。 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，死 谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一，是北宋古文运动的领袖。本文选自《欧阳文忠公集》。文学成就《新五代史》，参与修撰《新唐书》。 2、写作背景：宋仁宗庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上书为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了千古流传的优美游记散文《醉翁亭记》，表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 三、展示学习目标。 四、检查预习，疏通字词。 1、正音： 滁chú? 壑hè? 琅琊lánɡ yá? 潺chán 酿?niànɡ? 辄?zhé 暝?mínɡ?? 伛偻yǔ lǚ 蔌sù? 觥筹ɡōnɡ chóu? ?翳yì 2、形近字辨析： 水尤清冽 liè （凉） 泉香而酒洌 liè （清） 3、通假字： 太守谓谁？ “谓”通“为”，是。 五、反复朗读，整体感知 1、朗读课文 学生听多媒体范读（扫除文字障碍）——自读——齐读——试背 指导：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。 2、初读感知内容：《醉翁亭记》是一篇优美的游记散文，优美的景色令人陶醉。 六、自读课文，疏通译文 译文形式：学生分成小组合作学习，结合课下注释疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，全班讨论。教师点拨，强调重点字词句。 第一段： 秀，秀丽。 有亭翼然临于泉上 翼，像鸟翅膀一样（名词作状语） 临，靠近。 名之者谁？ 名，取名、命名（名词用作动词）。 醉翁之意不在酒 意，情趣。 译文：环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。　　给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。 第二段： 开：散了 云归而岩穴暝 归，聚拢。 芳，香草 发：开 秀，开花，这里指滋长。 落：减少 出：裸露 暮而归 归，返回。 译文：　像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗（交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。　　野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。　　早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。 第三段： 歌，唱歌（名词活用为动词） 临溪而渔 临，到。 酒洌：酒水清。 杂然而前陈者 陈，摆开。 译文：至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。　　到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守的举行酒宴。　　酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老