语文人教版八年级下册《饮酒 其五》.docVIP

《饮酒（其五）》教学设计 21团中学 宋晓梅 一、教学目标 在反复诵读中，掌握诗歌的节奏韵律，品读陶渊明归隐田园，心灵远离尘世烦扰的心境； 初步掌握“抓意象 炼字词 品意境 悟诗情”的诗歌学习方法。 二、教学重难点 初步掌握“解背景 抓意象 炼字词 品意境”的诗歌学习方法。 三、教学过程预设 1、情景引入，激发兴趣 出示《桃花源记》中渔人忽逢桃花林的中国画以及《归园田居》中陶渊明披月而归中国画，动画演示慢慢呈现，学生通过图来猜诗句，以抢答的形式引导学生巩固旧知，既激发兴趣又能引入作者陶渊明及其作品。 2、熟识作者，了解背景 以填空形式出示以下内容，引领学生巩固旧知引出新知。 陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，世称靖节先生，自称五柳先生。东晋诗人、文学家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，相关作品有《桃花源记》、《归园田居》、《归去来兮辞》、《饮酒》等。 为了生存，陶渊明早年曾过着时隐时仕的生活，当过祭酒、参军一类小官。最末一次出仕是其41岁，任彭泽县令，仅仅81天便因“不愿为五斗米折腰”弃职而去。正是由于他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的情感，从此归隐田园，躬耕自资，直至63岁在贫病交迫中去世。（此背景的目的是为了让学生感知陶渊明对东晋末年腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合