语文人教版八年级下册【教学设计】《罗布泊，消逝的仙湖》.docxVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 一、教学目标： 知识与能力目标： 1.整体把握课文内容，理清文章思路，了解报告文学的特点。 2.掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 过程与方法：学生自主、合作、探究 情感态度与价值观： 1.把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。 探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树 立良好的环保意识。二、教学重难点： 1.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 2.了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应该注意的问题。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）导入： 用幻灯片呈现新疆地区的地图，引出罗布泊这个神秘的地方，再结合课题——消逝的仙湖，让学生猜测罗布泊是一个怎样的地方，引导学生带着好奇心和求知的欲望，一起走进文本，去探寻罗布泊的秘密。 （二）走进文本 请同学们齐读1-3自然段，思考现在的罗布泊是一个什么样的地方？ 学生根据文中的内容概括；师点拨：关键词是“沙漠”“神秘”。 咱们通过题目知道了罗布泊以前并不是这样的，那它过去是什么样的呢？让我们齐读4-9自然段。 学生根据文中的内容概括；师点拨：关键词是“绿洲”“仙湖”。 作者是如何说明罗布泊过去的“热闹与繁华”的？（提示：《汉书·西域传》记载了……张骞……；另据史书记载……斯文·赫定……） 学生通过阅读感知到这两个自然段讲的是史实 师明确