语文人教版八年级下册仙游二中《海燕》教学设计.doc.docVIP

《海燕》（高尔基）教学设计（第一课时） 福建省仙游县第二中学 叶加挺 【教学目标】 1、走近作者，有感情地朗读课文。 2、通过朗读和找句子来感知海燕形象，体悟海燕的豪情。 3、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义。 4、学习海燕乐观自信、勇敢坚强的精神。? 【教学重点】在深情的朗读中，感受海燕乐观自信、勇敢坚强的精神。 【教学方法】设置情境法，朗读法；合作讨论法，圈点勾画法等 【朗读设计】听视频范读，个人表情朗读和细节精读，小组合作研读，全班合作演读 【教学时间】一课时 【教学设计】 ???? 设置情境，导入新课 有这样一种鸟儿，大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏鸣曲，去感受高乐基给我们带来的生命最强音！ 关于高尔基的情况，我们并不陌生。我们曾经在七年级的名著导读中学习了高尔基的三部曲之一《童年》。下面让我们一起走近作者： 高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。主要作品有：长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 写作背景 《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。写作此文时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，作者