语文人教版八年级下册《马 说》教学设计.docVIP

课题 马说 韩愈 授课时间 第一课时 教 学 目 标 知识与能力 1、讲析第三自然段，积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义； 2、了解作者及文体特征； 过程与方法 1、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义； 2、熟读课文，了解文意； 情感态度与价值观 1、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 教材 分析 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，“ 不平则鸣 ”，所以他有“伯乐不常有”之叹。 学生 分析 本文浅显易懂，学生朗读难度不大。可以让学生在读的基础上，结合注释理解课文，把握文章主旨。 教学重点 通过朗读， HYPERLINK /zxyw/teacher/tzxl/ \t _blank 训练学生的文言语感，掌握重点词语的含义，逐步加深对课文内容的理解。． 2、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。 教学难点 1、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。 教具准备 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教师行为及 设计意图 学生行为及 设计意图 教学点滴 一、导入新课