语文人教版八年级下册《小石谭记》.docVIP

八年级语文《小石潭记》教学设计 人教版语文 八 年下 主备人： 实验 中学 陶丽 课 题 《小石潭记》 课时 第一课时 课时目标 1、正确流畅地朗读课文。 2、疏通文意，理清文章思路。 教学重点 朗读课文；疏通文意；积累背诵。 教学难点 移步换景的写法 教学方法 圈点勾画法、自主预习、朗读法、讨论法、自主合作探究等。 教学用具 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 一、引课 （1分） 二、明确学习目标(1分钟) 三、检查预习情况 （8分钟） 四、朗读翻译（12分钟） 五、概括理解 （14分钟） 七、小结 （1分钟） 引言：唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。小学时我们曾学过他写的《江雪》，这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 板书课题 红色粉笔在黑板左上角书写本课时学习目标关键词：朗读、翻译、背诵。 认真倾听学生回答，补充内容，订正错误，释疑、点拨、鼓励。 播放朗读视频 强调朗读要求：读准字音，把握节奏，注意语气语调，体会作者情感。 巡回检查翻译情况，适时点拨，及时纠错。 指导归纳段意。 用四字词语概括 发现小潭 潭中景物 潭水源流 呈现问题： 1．作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。教师引导归纳出移步换景的写法： 发现小潭 篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓 隔——闻——伐——取——见(动词准确) （移步换景的写法） 2．小石潭的特点? 3．作者的感受? 伴着轻音乐，朗读课文 课堂检测 学生齐读学习目标 见课件一 预习展示： 简介作者与文体常识 （随机抽取二生展示后，呈现相关课件二，全体学生用1分钟默记下来，每组3号代表背诵展示。） 作者： 柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。 文体常识：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 生字词检测:给黑体字注音。 （用用白板笔听写。） 如鸣珮（ ）环、 佁（）然不动、俶（）尔远逝 、参（）差（）披拂、 往来翕（）忽、 斗（）折蛇行、 悄（）怆（）幽邃、 犬牙差（）互、 寂寥（）无人 学生听读课文 学生组内大声练读课文。 点名学生朗读，展示练习成果。 选出一生配乐范读。 学生结合书下注释，工具书等自主翻译课文第1、2、3、4/5段。 课件四呈现文中重点词、句的翻译。 指三生（每人一段）翻译，其他生补充纠错。 生在笔记本上积累重点实词、句子的翻译。 全体学生齐读。 小组合作交流，代表发言，概括出第1、2、3段的段意。 明确：1段：写发现小石潭及小石潭的景物。 2段：写潭中的游鱼，既写水之清，又写鱼之态。 3段：写小石潭的水源及远望之景。 组内研讨，班级交流，答疑问难，归纳答案。 1．作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。 明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。 2．明确：清澈。 3．幽寂凄凉，孤寂悲凉。 学生练习背诵课文。 总结本节课的学习收获。 作业布置 积累重点实词，背诵课文，练习翻译课文后半部分。 板书设计 小石潭记（柳宗元） 发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 (移步换景) 潭中景物：潭水、游鱼（特写镜头） 小潭源流：溪身、岸势（形象比喻） 教学反思