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课后反思
1． 从整个教学过程来看，真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。课文的朗读和分析基本上都是由学生完成的，教师只是做了相应的一点拨，充分地锻炼了学生的能力。
2．语文课堂中没有丢掉“朗读”这个基本的教学手段。
朗读是眼、耳、脑并用的创造性阅读活动，是书面语言的声化，是化无声的文字为有声的语言，用声音再现原作的一种手段。学生合作探究式的朗读就显得尤为重要，它可以收到多种功效。
同学的小组合作朗读，虽然只是课本翻译式的对白，但是他们的表演也激起同学们的学习兴趣，同时又达到了背诵的要求。同学们的朗读形式也是多种多这样的，活跃了课堂气氛。
3．思想教育应该贯穿其中。
如果不能透过故事看到其中的本质，学习这篇课文的意义就少了一半。学习了这篇课文，学生能够从中初步认识到战争的本质，并引导学生在生活中正确面对矛盾冲突，对学生很有帮助。学习语文知识绝不能仅限于课文，课文只是一个例子。学习了课文，还要引导学生将所学知识在相关文章中运用，这样才能做到举一反三。老师应该引导学生培养这种习惯，如果学生的条件有限，老师也要尽可能地给他们提供帮助，做到课内课外相结合，这也正是新教材设置综合性学习的原因。
当然在学习本文过程汇总，也有许多不足之处，如分析曹刿和鲁庄公人物形象时，老师分析过多，学生参与性小等。在以后的授课中，我会吸取教训的。
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