语文人教版八年级下册《我的母亲》教学设计1.docVIP

2．《我的母亲》教学设计 主备：戴丽莉 审稿：八年级备课组 【授课时间】 【课型】新授课 【学情分析】教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学的心理特点。八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。 【教学目标】 知识与能力： 1、有感情的朗读课文，理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的神会感情。 2、从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。 过程与方法： 通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。? 情感态度与价值观： 联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。 【教学重点】 1、理解文意，从具体事件中提炼母亲的性格特点。 2、体会母亲的伟大，感受作者对母亲的无限怀念与感激之情。 3、用心感悟生活，用笔抒写母爱。 【教学难点】 从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。 【教学方法】诵读法、“和谐互助”学习法 【教具使用】多媒体 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 孟郊有首《游子吟》我想大家都记得，我们一起来读一遍 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心。报得三春晖。 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板书课题） 二、交流感知1、认识作者作品 2、了解写作背景 3、查阅生字词语 4、朗读，整体感知 5、用简洁的文字概括文章的内容 三、研读共品 　1、用文中的一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”　2、 课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？　　课文写了母亲这样几件事情：　　1） 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；　　2） 我说了不该说的话，她重重责罚我；　　3） 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；　　4） 受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；　　5） 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。　　通过写这些事，表现母亲以下品性：　　1） 她是一位恩师，对我谆谆教诲；　　2） 对我要求严格，却从不拿孩子出气；　　3） 气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；　　4） 待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。 3、如果我们用一个词来概括我们的感受，我们会说这是一个????????????? 的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？ （1）严厉 对我的管教（教之严）： 每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学 从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方 我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人 （2）温和 作为后母当家之难（爱之慈）： 除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容 如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和 （3）刚强 对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）： 让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈 六、拓展延伸 母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲，她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？ 第二课时 一、研读共品 4、作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？ （怀念、感激、敬爱。） （?“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 “听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。” 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激 我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。） 5、作者说“受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？齐读最后一段。 好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。 6、 课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？ 文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。 7、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的 笔墨写他与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教