小学数学2011版本小学四年级认识条形统计图.docxVIP

条形统计图 教学目标： ?1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。 ?2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。 ?3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。 教学重难点： ?重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。 ?难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。 教学过程： （一）复习导入，揭示课题 根据统计表中的数据回答问题。 颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8 7 5 6 1. （　　）色的花最多，（　　）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（　　）盆。 （二）主动探究，解决问题 同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图:? ? 提问：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？ 预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况 ②有各种图片表示各种不同的天气情况 提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 1.初步认识条形统计图 ⑴整理数据 提问： 你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。 预设：数数 追问：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？…… 小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。? ⑵表示数据? 提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天， 那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？?预设：画统计表、画“O”（象形图）…… 小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。开始?…… ⑶分析数据? 提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：? 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 追问：从这张表中，你知道了一些什么？? 小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。?提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？? ? 预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。? 过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看（出示PPT）——? 提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？ 预设：直条越长，数量越多 追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？ 追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。你们明白了吗？ 预设：明白了。 追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指Y轴）这条垂直射线也可以叫做 纵轴或Y轴，在这里表示什么？ 追问：（指X轴）水平射线也可以叫做横轴或X轴，在这里表示什么？ 追问：也就是我们要进行统计的项目，对吗？ 小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计 图。（板书课题） 提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。 预设：更清楚、更形象、更容易比较数据大小 小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。 练习巩固，拓展提高 下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。 （三）课堂总结，畅谈收获? 提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？