确定小数乘以整的积的小数点位置的方法解决策略自.pptVIP

* 教学重点：小数乘以整数的意义。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 解决策略：自主探究，小组合作学习 教学重点难点及解决措施 情感、态度与价值观：引导学生探索知识间的练习，渗秀转化思想。 过程与方法：培养学生的迁移类推能力。 知识与技能：使学生了解小数乘以整数的计算方法及算理。 课程标准：准确的进行计算小数乘以整数。 教 学 目 标 小学五年级学生已经具有了初步的逻辑思维能力，使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上进行学习。 学习者分析 使学生了解小数乘以整数的计算方法及算理 进一步培养学生的计算能力，提高学生的计算准确程度及方法的掌握。 学习内容分析 1课时 计划学时 第九册数学第一单元“小数乘法” 章节名称 教学设计表 学科 数学 授课年级 五年 学校 长龙乡小学 教师姓名 张艳丽 积极倡导自主,合作,探究式的学习方式,努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。本节课，采用了指导法和探究法，组织学生。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生更好地去去创造，去计算。 依据的理论 一、复习。 二、情境引入。 三、自主探究，尝试计算。 四、实践应用。 五、课堂练习 六、课外作业 教学设计思路 直观形象 复习导入 利用投影仪出示复习题表格 学生根据已有的知识经验进行理解 小数乘以整数的讲算方法 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 巩固知识 讨论交流 布置作业 5分钟 检查学习效果 讨论交流 加深对知识的理解 练习 指导 22分钟 做练习 练习 培养学生的推理计算能力 小组合作探究 指导 8分钟 小数乘以整数 自主探究 尝试讲算 复习乘法 计算 放投影仪 5分钟 了解学习内容 出示复习题 导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 复习导入 出示复习题 思考计算 出示小数乘整数计算题 自主探究 尝试计算 出试习题 学生计算 布置作业 加强练习 课 堂 教 学 流 程 图 本节的教学活动达到了预想的教学效果，先通过投影仪出示了复习题，让学生进行计算，在此基础上引出新课《小数乘以整数》的学习任务，学生在小组内进行自主探索，尝试计算，结果计算非常正确，我又总结了小数乘以整数的计算方法及推理过程，最后加之练习活动，达到了预想的教学效果。 教 学 反 思 “小数乘法”教学实施计划 教师进行测试计算机是否正常使用 检查各机器上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与微机室管理教师联系 教学实施准备 学生自主探索并小组内展示，评价，修改，全班交流 教学管理 能小组合作，出现错误及时修改 能熟练掌握“画图软件” 学生技能要求 powerpoint软件 软件环境 教师机一台 投影仪 技术设备 学校机房 教学环境 25 学生人数 微机室 上课地点 2011年9月10日 上午10：00第三节课 上课时间 小数乘法 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 授导型教学设计中： 　　1.通过多媒体的辅助教学，使复习导入变得精彩。激起学生兴趣，充分体现了授导型教学设计，并在某种程度上预先展示了此探究活动的有关内容。  2.在合作教学中，我注重教师引导，学习自主学习，给学生充分的思考空间。同时也让学生感受到解决问题的乐趣。 　 3.展现教学境界 4.提高了学生的动手能力 在技术上： 　　　1.我能熟练的使用ppt文件制作演示文稿，实现制作的目的。 　　　2.利用ppt软件，配以效果。从美观到效果到实用，都体现了符合学生的心理，为教学服务，实现了学科教学和信息技术整合。 　　 　　1.在制作演示文稿的同时，或多或少出现了技术操作上的困难，但经过网上搜索，已解决了这类困难。希望通过此次的国培学习，切实提高自己对软件的应用及操作技能，以适应教育教学中的需求。 　　2.在教学设计中，练习环节应多增加点时间，让每一位学生根据自己的计算经验独立计算，学生中就会有更多不同的计算思路。 　　3.设计中应让学生自己例举出生活中需要应用到小数乘法的事例，这样既巩固了小数乘法的计算，又让学生感觉到小数乘法在生活中的应用之广。 *