语文人教版八年级下册一切景语皆情语教学设计.docxVIP

一 切 景 语 皆 情 语 ——八下第二单元读写联动课教学设计 佛山市三水区西南街道第二中学 陆颖霞 教学目标： 通过学习《浪之歌》，学习借物抒情三要素。通过朗读思考、起立发言、课堂练笔、展示分享这几个环节引导学生掌握借物抒情的写法。 二、教学过程： 1、课文《浪之歌》切入，学习借物抒情的手法。 2、写作修炼手册 联系书本74页—75页的借物抒情知识要点，明确借物抒情的三要素。 （1）、要联想——物与情之间契合点 （2）、要描写——使用表现手法 （3）、要抒情——写物是手段、抒情是目的 读写联动，小试牛刀 题目：______牵动我的情思 古语说，情动而辞发。在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？（要求符合三要素） 请以校园中的某一种物或某一处景为题完成小练笔。如落叶、花草、大树（凤凰花、桂花、香樟树、行道松、黄金风铃，木棉花等）台阶、跑道、钟楼、灯…… 范例指引，明晰方向 范例：爬山虎牵动我的情思 一次考试的失利常让我好几日都无法释怀。偶然路过一所古旧的房子，发现上面爬满了爬山虎。墙角下，一条条绿色的丝带从墙角顺着墙顶延伸，叶子像一块块翡翠镶嵌在红砖中，