读写结合训练点(五年级上册).docVIP

五年级上册读写结合训练点 一、《窃读记》 仿 课题发散。题目是文章的文眼，往往透着文章的基调。林海音的《窃读记》围绕“窃读”二字细腻地描绘了读书过程中那种既快乐又惧怕的心情，且于作者字里行间动作的描写、自白式的心理描写中凸显。而“记”作为一种叙事的文体形式又是相当值得学生去模仿学习的。因此在学完全文之后，为了知识的拓展和内化，可以抓住课文的体裁，扣住一个“窃”字，让学生进行练笔，以“窃……记”为题写一个片段，要求学生写出动作和心理活动。学生可以填充窃听记、窃瓜记、窃吃记、窃玩记等等，即使是选择“窃读记”，学生也可以结合自己的实际来描写。 二、《小苗与大树的对话》 采访身边爱读书的人，跟同学交流采访经过，仿照课文整理出采访记录。 三、《走遍天下书为侣》 按照先、、、、、、然后、、、、、、回过头来、、、、、做完这些、、、、、最后的逻辑顺序写自己的读书方法或者搜集更多熟读课文第七自然段，说说作者读书方法是什么，并谈谈对自己有什么启发。的读书方法。 四、《我的长生果》 仿照课文写法----总分总结构，时间为序，夹叙夹议介绍自己的读书故事。 五、《古诗词三首》 1、想像《秋思》画面，编写一个小故事。 2、搜集思乡的古诗 六、《梅花魂》 1.摘抄课文中最令自己感动的句子。 2、找出祖父爱梅花的句子，说说梅花与思乡情的关系。搜集思乡的古诗或诗歌读一读。 七、《桂花雨》 在教学完摇桂花的内容后，结合本学段的写作教学要求，安排了一个小练笔，让学生把自己最喜欢做的一件事，抓住动作写下来，规定时间，能写多少就写多少。把在阅读教学中学到的写法进行迁移。让学生觉得写作其实并不难，就是这么回事，我也能写，从而培养学生的写作兴趣，进而提高写作能力，为高年级的写作文打下基础。 八、《小桥流水人家》 1、积累文中的好词佳句。 2、学习借景抒情的方法，介绍自己的家乡。 九、《鲸》 运用所学的说明方法，把课文改写为《鲸的自述》。 十、《松鼠》 仿照第一自然段，按从头到尾的顺序，介绍一种小动物。 十一、《新型玻璃》 学习课文写法介绍一种玻璃。先介绍名字，再介绍特点，最后说说用途，联系有序表达。 十二、《假如没有灰尘》 任何事情都有两面性，说出生活中具有两面性的事物。 十三、《钓鱼的启示》 在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”. 在生活的鱼指什么？ 写生活中的启示。 十四、《通往广场的路不止一条》 1、快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。 （1）首尾照应。文章开头结尾君点明“通往光的路不止一条”这句话，遥相呼应；中间叙述事例时，也紧紧围绕这句话展开,中心明确。 （2）文章选材恰当。作者在结尾写道：“父亲的教导让我一生受用不尽”，可以想象“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到通往成功的路的例子会很多，而文章只举了两个例子。作者为什么选择这两个例子？引导学生从中体会到选材要恰当、要典型。 （3）表达详略得当。课文叙述两个粒子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只侧重于写实装如期开幕时的情景和人们的反应，文字不多，却足以说明作者的成功。 2、小练笔：平时，你最喜欢哪句名言或哪句话？这句话对你有什么启示？请仿照本文的构篇方式，学习作者的表达方法，选取一两件典型的事例，写一写这句话对自己的帮助和影响。 十五、《落花生》 总结这课的时候，我有意为后面的读写结合做了一个铺垫，课件出示了填空：我爱花生，它的好处很多，它虽没有 的外表，但可贵的是 。 ，不正像花生一样吗？他 ，我赞美花生，我更赞美 。 几个孩子总结后，我适时迁移，我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得做人的道理。你能举例说说吗？问题一落学生陷入了思考，这时有学生联想到了第六课《梅花魂》借梅花喻有骨气的中国人，随之学生的思路打开了，一个个跃跃欲试，蜡烛、铅笔、橡皮、竹子、小蜜蜂、小草；老师、清洁工人、医生、交通警察、海伦 凯勒……随着越来越多的学生的发言，我抛出本次的练笔：“把你对这些人和事物的感悟用一两段话写一写，写出你对他们的赞美。” 十六、《珍珠鸟》 对于有些课文，学生学了以后或启发不少，或思绪万千，或感情共鸣……他们感到有话要说。这时，让学生写写感想，就为他们提供了发表感想的平台。如请根据你对“信赖”的理解仿写句子。 示例：信赖是冬日里温暖的阳光。 仿写： 示例：信赖，能使我们彼此面对时更加坦诚。 仿写：