语文人教版九年级下册把记叙文写具体的方法.docxVIP

《把记叙文写具体的方法》导学案 湛江市官渡中学莫有龙 教学目标： 知识与能力 引导学生掌握记叙文写具体的方法。 过程与方法 通过合作探究法、比较归纳法、读写结合法，引导学生参与教学活动，充分调动他们写作的主动性和积极性。 情感态度与价值观 使学生认识把记叙文写具体的重要性，努力写好记叙文。 教学重点、难点： 通过阅读、鉴赏和训练，让学生掌握把记叙文写具体的方法。 学法指导：课前按导学案认真预习，课中用比较阅读归纳法、小组合作探究法，借助当堂写作和课后作文训练。 人物简介： 黎少婷老师，湛江市官渡中学女物理老师，现任九（1）班班主任。身材不高，不美不丑，为人严肃，不苟言笑。但心地善良，热心助人，工作责任心强，对学生要求严格。 蔡芸芝老师，作家魏巍的小学老师。她教魏巍时年纪十八九岁，右嘴角边确有一块黑痣。她外表美丽，性格温柔，爱学生，深得学生喜欢。 二、词语补充注释 亭亭玉立——形容女子身材修长，挺拔。 阅读下边的文段（材料），回答括号内的问题。 1、我们的班主任黎少婷老师亭亭玉立，是一个大美人。她乐观开朗，热心助人。别看她平时满脸笑容，但上课时对我们要求可严厉了。 2、她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我得记忆里，她是一个温柔美丽的人——魏巍《我的老师》 （①1、2两个文段都写到老师，你认为哪个文段写得好？为什么？②从1、2两个文段你懂得把记叙文写具体，要注意什么？） 3、等了许久，公共汽车终于来了，一大群急着上班怕迟到的人争先恐后涌向车门。但非常拥挤，很难上车，于是骂声、喊叫声一片。 4、公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一起被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头和戴着帽子的头、包围巾的头、短发的头，一样地在车门攒动，那一双败下阵来的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便没有高低贵贱，紧紧团结在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦让：身材高大的在尽情地发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用底层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光、满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。 （③第3和第4两个文段都写到什么？你认为哪一个文段写得生动具体？④从这两个文段你悟出要把记叙文写具体，可用什么方法？） 5、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。——鲁迅的《社戏》 6、今天晴空万里，阳光灿烂，我们全班同学高高兴兴地背着篮子上山采茶叶，采啊，采啊，采啊，一直采到四点钟，然后高高兴兴地回家了。——《记一次劳动》 （⑤第5和第6两个文段哪个写得好？为什么？⑥从这两个文段中你懂得怎样才能把记叙文写具体？） 7、作文题目《家乡美如画》，一位学生只写家乡的春天很美。 8、作文《家乡美如画》，有学生这样写：按照“春——夏——秋——冬”的顺序展开来写，具体写家乡的春天美景，夏天的美景，秋天的美景，冬天的美景。这是用“添加因素法”写作。（⑦第7、8两个材料，哪个材料的写法好？为什么？⑧第8个材料还可按什么顺序写家乡的美景？从中你明白可用什么方法把记叙文写具体？） 9、补充材料：契诃夫的小说《变色龙》一段精彩的细节描写“奥楚蔑洛夫身上新的军大衣在不长的时间里穿、脱、穿，生动地反映他对权势显赫的将军的恐惧、趋炎附势、媚上欺下的性格”。 四、学以致用 请运用本节课学到的一种把记叙文写具体的方法，以“我的 ”为题写一段话。 要求：①把题目补充完整；②要具体写出人物的特点；③120字左右。（提示：写人，可抓住人物的外貌、个性、爱好等方面写作，记叙、描写相结合。）