我国农村留守儿童的心理问题研究.pdfVIP

我国农村留守儿童的心理问题研究 育的状况研究”，结果发现，父母在家的学生与留守儿童在学业行为上没有显著差 异，儿童的学习成绩与父母是否外出打工没有明显的关系，并且留守儿童在学习 信心和学习效能感上都略高于父母在家的儿童。留守儿童的学习动机多种多样： 喜欢学习而学习；为父母减轻负担而学习；为离开农村而学习；为了感情的需要 而学习等。外出打工父母对留守儿童学习过程的监督分为维持、加强和减弱三种 情况。 关于父母外出打工对留守儿童社会交往方面的影响问题，北京师范大学课题 组的研究发现，父母外出流动对小学低年级学生的社交行为和社交技能的培养有 较大的负面影响，但对初中学生的社交行为和社交技能无显著影响。留守儿童缺 乏与父母交流的机会，也不能直接依赖父母解决问题，所以，当他们遇到问题时， 常常要自己去解决。由于不能得到父母的正确指导，行为上容易出现偏差。另外， 留守儿童如果在成长发育的关键时期未能得到父母在思想认识及价值观念上的正 确引导和帮助，无疑会影响他们人格的正常发展，缺乏判断能力的他们很容易受 到一些不良文化及越轨行为的影响，长期下去会形成恶习，甚至走上犯罪的道路 (李秀英，2004) 。出席“中国农村留守儿童社会援助研讨会”的代表强调指出， 目前的研究对于父母外出对孩子行为的负面影响强调过