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游褒禅山记教案博客 　　本文是一篇游记，但不同于一般的游记，不重山川风物之美的描写和景物的叙述，或者寄托某种情致怀抱，而重在借景生论，因事说理，以说理为目的记游的内容只是说理的材料和依据。游褒禅山记教案博客范文，欢迎阅读。游褒禅山记教案博客一：　　游褒禅山记　　泸县二中语文组 郑*　　教学目标：　　知识目标：了解作者相关情况。文言字词积累掌握。　　能力目标：学习把握因事见理叙议结合的写法。　　情感目标：学习作者“尽志无悔”和做学问“深思慎取”的治学态度。　　教学重点：1、重点文言字词(虚词“其”“以”、词类活用“名”“明”“穷”“舍”等);　　2、第三段事理分析。　　教学难点：作者的“得”。　　课时计划：2课时。　　教学步骤：　　第一课时　　教学要点：作者简介、文字疏通。　　教学流程：　　一、导入　　俗云：“行百里半九十。”何者?志不坚也!故苏子有言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”探幽访古，虽为小事，却也一理相同。且看荆公《游褒禅山记》。　　二、作者简介　　参见注释1，再补充。　　王安石，于神宗年间变法，颇受阻挠。两次罢相，退居江宁。后司马光执政，新法尽废，遂忧愤去世。公文学甚有建树，乃欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参与者，主张文章“务为有补于世”;散文雄健峭拔，于唐宋八大家中独树一帜。于诗乃重“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。有《临川集》　　三、课文熟悉。朗读，强调字音。　　四、字词梳理、文句疏通。(方式因人而异：串讲?提点?……)　　1、重点实词　　舍(始舍于其址)　　名(以故其后名之曰褒禅、后世之谬其传莫能名者)　　穷(好游者不能穷)　　明(火尚足以明)　　谬(后世之谬其传而莫能名者——注意：“传”读若“船”，为动词用作名词)　　2、重点虚词　　其(以故其后名之曰褒禅、既其出、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也、其孰能讥之乎、)　　以(以故其后名之曰褒禅、以其乃华山之阳名之也、由山以上五六里、余与四人拥火以入、予之力尚足以入火尚足以明也、夷以近、险以远、随以止、随以怠、无物以相之)　　盖(盖音谬也、盖其又深则其至又加少矣)　　3、特殊句式　　判断句(今所谓慧空禅院者褒之庐冢也、所谓华阳洞者以其乃华山之阳名之也、此余之所得也、故非有志者不能至也……)　　省略句(有碑仆道、又以悲夫古书之不存)　　倒装句(唐浮图慧褒始舍于其址)　　4、重要句子　　①尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?　　②夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。　　③余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。　　④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。　　⑤世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。　　第二课时　　教学要点：内容分析　　教学流程：　　一、导入(略)　　二、内容学习　　1、从题目可知，作者所记何事?由文章可见，作者又重点记述了游什么地方?　　明确：游褒禅山之事，重点记述了游华阳洞。　　2、作者在说华阳洞时，提到了前洞和后洞。此两处的游览情况如何?为什么?　　明确：前洞游者众，后洞游人少。前洞近而顺，后洞深而寒。　　3、同样的意思，作者在第三段中再次提到了，试找出该句子。　　明确：“夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。”　　4、这里实际提到了两个层次的景：夷近之景和险远之景。真正的奇伟瑰丽的景在哪里?　　明确：常在于险远。　　5、明明奇伟瑰丽的美景在险远之地，可为什么是“人所罕至”?人们为什么不能至?试在文段中找出提到“不能至”的句子。　　明确：“故非有志者不能至也。”“然力不足者亦不能至也。”“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”　　6、试用三个字概括到达险远之地的三个条件。　　明确：志、力、物。(板书)　　7、作者在第二段中说到了自己也没有能到达那险远之地而极夫游之乐。试以此三个条件看，作者因何而没有到达的?　　明确：力尚足以入、火尚足以明——力与物的条件具备了;未至乃是因为志不坚。　　8、作者不得极夫游之乐，当他回味过来发现力与物的条件都具备时，是什么心情?　　明确：后悔。　　9、作者感慨，要怎样才无悔?　　明确：“然力足以至焉而不至，于人为可讥，而在己为有悔;尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?”　　10、试以四字概括作者游洞后的心得体会。　　明确：尽志无悔。(板书)　　12、作为一名学者，王安石具有严谨的治学态度，从他游洞观景而深得体会可见一斑。此次游褒禅山，他除了对游洞生出感触外，还对什么事情做了一个小小的考证?　　明确：因仆碑而考证华山当为花山，但大家都弄错读音了，却是