语文人教版八年级下册《饮酒 其五》教学设计.docVIP

《饮酒（其五）》教学设计 河北省邢台县马河中学 刘爱军 【教学目标】 1.有感情地诵读诗歌，能够熟读背诵。 2.品读诗句，体会作者闲适恬淡的感情。 3.感悟诗中营造的“物我合一”的意境。 【教学重点】 1.有感情地诵读诗歌，直至背诵。 2.品读诗句，体会作者传达的悠然恬淡的感情。 【教学难点】 感悟诗中要表达的“物我合一”的真意。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课 《五柳先生传》相关文字导入。 设计思路：前段时间才学习了陶渊明的《五柳先生传》，里面涉及到陶渊明的性格爱好。用这篇文章中的相关文字来导入，既能够回顾旧知，又能为本诗的教学做铺垫。 二、解题、回顾作者 回顾陶渊明相关资料。并结合《五柳先生传》和《桃花源记》，概括他的性格、爱好、理想追求等。 《饮酒》为一组五言古诗，共二十首。为作者辞官归隐后所作。 三、自读诗歌 1.读准语音语调。（齐读） 2.读准节奏重音。（个读） 3.听示范朗读、跟读。（齐读） 四、感悟诗歌 （一）小组合作，理解诗歌大意、 1、解释加点词语。 ①结庐在人境——盖房子、人世间、 ②而无车马喧．．．世俗往来的纷扰 ③问君何能尔．陶渊明自称、这样，如此 ④悠然见南山---悠闲自得的样子 ⑤山气日夕佳---气象，景色、接近黄昏的时候 ⑥飞鸟相与还---一起⑦欲辨已忘言----辨析 2、翻译诗歌 住在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。问你怎样