语文人教版九年级下册诗经之蒹葭.pptVIP

欣赏 在水一方;华西初中 王军华;学习目标：;初读，感知内容;蒹葭\苍-苍-，白露\为霜-。 所谓\伊人-，在水\一方-。 溯洄\从之-，道阻\且长-。 溯游\从之-，宛在\水-中-央-。 蒹葭\萋-萋-，白露\未晞-。 所谓\伊人-，在水\之湄-。 溯洄\从之-，道阻\且跻-。 溯游\从之-，宛在\水-中-坻-。 蒹葭\采-采-，白露\未已-。 所谓\伊人-，在水\之涘-。 溯洄\从之-，道阻\且右-。 溯游\从之-，宛在\水-中-沚-。;为下列划线字注音： （1）溯洄（ ）从之 （2）道阻且跻（ ） （3）宛在水中坻（ ） （4）宛在水中沚（ ） ;每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。 ”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急急迫，语速应较急促。 ”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。 ”宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。 ;大胆朗读 展示自我;蒹葭\苍-苍-，白露\为霜-。 所谓\伊人-，在水\一方-。 溯洄\从之-，道阻\且长-。 溯游\从之-，宛在\水-中-央-。 蒹葭\萋-萋-，白露\未晞-。 所谓\伊人-，在水\之湄-。 溯洄\从之-，道阻\且跻-。 溯游\从之-，宛在\水-中-坻-。 蒹葭\采-采-，白露\未已-。 所谓\伊人-，在水\之涘-。 溯洄\从之-，道阻\且右-。 溯游\从之-，宛在\水-中-沚-。;读一读----------原诗 看一看----------注释 查一查---------工具书 议一议----------理解 ; 请学生用自己的语言讲述这首诗的主要内容。;试用散文化的语言描述你最喜欢的一个画面，并说说你喜欢它的什么？ (先分组讨论，然后各组派代表展示讨论结果。）;; 《蒹葭》这首爱情诗，叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代劳动人民对爱情的真挚和执著，抒发了欲见而不得的惆怅之情。;　　如空中之音，相中之色，水 中之月，镜中之像，言有尽而意 无穷。 　　　——宋　　严羽《沧浪诗话》;　诗歌采用重章叠句的形式，一唱三叹，低回不已，飘逸自然，在回环反复中深化了意境，使整首诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。;“伊人”仅仅可以指我所爱的人吗，你是如何认识的？ 人生中我们执著追寻和向往的许多美好的东西。 ;你能举个例子吗？　　;尝试背诵 挑战自我; 蒹葭___，白露___。 所谓___，在水___。 ___从之，道阻___。 ___从之，宛在____。 蒹葭___，白露___。 所谓___，在水___。 ___从之，道阻___。 ___从之，宛在____。 蒹葭___，白露___。 所谓___，在水___。 ___从之，道阻___。 ___从之，宛在____。;小结：;作业：;谢谢观看