浅议数学课堂问题情境创设.docxVIP

浅议数学课堂问题情境创设 一、数学课堂创设问题情境的意义 问题情境是指教师为了调动学生的思维，激发其学习的 兴趣，让学生产生学习激情，通过现实的、有趣的、富有挑 战性的问题进行有意义的数学活动来增强数学效果而创设 的教学环境.创设问题情境，不仅可以使学生容易掌握数学 知识与技能，而且可以提高学生“数学思考”和“解决问 题”的能力，使学生更好地体验数学内容生动有趣并富有现 实意义的特点，了解数学与社会生活的密切联系，既来源于 生活又服务于生活，使学生在情感态度和一般能力方面都得 到发展.《数学课程标准》强调数学教学应从学生实际出发, 创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、 思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会 学习，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习. 二、创设问题情境要关注的对象 笔者认为问题情境的设计要有利于激发学生的求知欲， 有利于培养学生的探索精神，有利于培养学生的自信心，有 利于培养学生的合作精神.为此创设问题情境要“关注问 题”、“关注现实”、“关注模型”. 关注问题 “问题是数学的心脏，是创造性思维的源泉” ?从教学 角度讲，问题应该是能够引起学生思考的，学生想弄清或力 图说明的事实，问题情境的设计是针对数学问题完成教学设 计的关键.问题的设计要具有以下的特点：问题是现实的有 趣的；问题应具有挑战性和探索性；问题应具有层次性和开