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浅议美术课德育教育途径 途径是指美术课德育过程中，可以利用的渠道。在教学实 践中我从三条渠道进行过探索。一是利用中国古代美术遗 产，通过对民族传统审美意识的形成和发展，遗产的艺术成 就的介绍进行爱国主义教育。二是通过美术的社会功能，向 学生进行真善美的教育。三是通过美术作品内容与形式的辩 证关系进行马克思主义艺术观的教育。 一、中国古代美术遗产内容极为丰富 这里仅以彩陶为例谈谈德育渗透。彩陶一一是中华先祖 在距今八、九千年前用石器作生产工具的时代，创造的工艺 美术品。它有五千年的发展史.是中华民族传统审美意识的 起步，工艺美术的辉煌开端。为人类社会文明，作出了具有 划时代意义的伟大贡献。 1.半山彩陶壶(距今5100—3700年)造型设计的轮制 痕迹。半山彩陶壶壶体很圆，下半部留有加工时旋转的痕迹, 这说明壶体成形时，是在一个以轮轴为圆心能转动的工作台 上完成的。史学界把这一工艺过程称作轮制”。在用石器 作生产工具的原始社会，这个“轮”可能很简单，但确能充 分说明中华先祖，已经掌握了并利用轮轴转动产生的离心力 原理，直接用于彩陶造型工艺设计。开创了人类第一社会形 态解放生产力的光辉篇章。(11) 2.半坡尖底瓶（距今7000—5000年）造型设计——重 心原理的应用。‘尖底瓶的形状：口小、短颈、粗腹、底尖, 中部有一对系绳用的环耳，是一种汲水工具。汲水时手提绳 子将瓶置于水中，这