科研论文：论幼教育情境中的“表扬”与“批评”.docVIP

科研论文：论幼儿教育情境中的“表扬”与“批评” 科研论：论幼儿教育情境中的“表扬”与“批评” 摘要：孩子的年龄越小，越需要得到外界的鼓励，表扬和批评是教师在教育幼儿中常用的两种方法，如果教师能够根据不同的对象和不同的情形恰当选择和使用，均能收到意想不到的教学效果。“数子十过，不如奖子一长”，让鼓励和赞美多一些，让批评和训斥少一些。 关键词：表扬、鼓励 、自信心 “儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失”。这是前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基对儿童的观点。我很认同和喜欢这样的观点，在我与孩子们一起的这些岁月中，我感受最深的是，孩子的成长真的是一步一步慢慢实现的，在3到4岁孩子的心中，第一位启蒙老师在他们心目中的地位很高，很多孩子在父母面前可能比较顽皮娇气，而到了自己老师面前，就会变得听话乖巧。老师的一言一行，孩子都会记在心里，哪怕是很随意的一句，有时老师的一句：“你真聪明！”能让他开心一整天，而一句批评，则会让他一天都提不起玩的兴致。数子十过，不如奖子一长，充分利用幼儿对老师的信任引导他们改正自身的缺点，培养有益于终身的好习惯，这需要老师用心，有策略有技巧地引导。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“关注幼儿的的感受，保护其