《测量力的大小》教学设计.docVIP

测量力的大小 南昌邮政路小学 廖雯 一、新课导入 1、（出示一支圆珠笔，按动，使笔尖伸缩） 问：这是什么？为什么可以伸缩？ 2、谈话：大家猜猜，今天研究什么？（副板书：弹簧） 每人拿一根弹簧玩一玩，看看弹簧有什么变化？说说自己的发现？ 3、学生玩弹簧。 4、学生汇报操作结果，教师用实物投影仪展示学生汇报的结果：（1）、弹簧能被拉长。（2）、弹簧能被压缩。（3）、弹簧能被弯曲。（4）弹簧被压缩、拉长、弯曲后还能复原。 5、过渡：今天我们来研究其中弹簧伸长的规律。 二、研究弹簧受力伸长的规律 1、谈话：用那些方法可以使弹簧变长？ 2、组织学生汇报。（1）用力拉。思考：谁对弹簧用了力？（2）挂重物。思考：谁对弹簧用了力？（重物）（3）其它方法。如：磁力、水的冲击力等。 3、教师玩拉力器，学生观察弹簧伸长的规律。 学生汇报弹簧伸长的规律：用的力越大，弹簧伸得越长。 质疑谈话：刚才究竟用了多大的力呢？我们用实验来研究这其中规律。（板书：力有多大）？ 刚才两种方法之中哪一种更容易测量力的大小呢？（用挂重物的方法） 揭题：今天，我们就一起研究《测量力的大小》（板书课题） 三、认识弹簧测力计 1、 谈话：大家都知道，测量物体的长度可以用 ，测量24小时的降雨量可以用 ，那么要测量力的大小用什么工具呢？（测力计） 2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。 3、出示（投影）：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？ 3、学生观察各小组的弹簧测力计汇报：（1）、提环，（2）、弹簧，（3）、拉钩，（4）、指针，（5）、刻度，（6）、单位。（板书：牛顿）认真地观察弹簧测力计的刻度板，上面标出的单位是什么。 4、指导认识一牛顿力。请你们用手拉钩环，体会一牛顿力有多大。(认识刻度板上一大格是多少力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。) 5、组织学生汇报。用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。 1牛≈100克力 四、使用弹簧测力计 1、 过渡：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你们会用它来物体的重力大小吗？ 2、学生尝试使用测量一个垫圈、一个钩码的重力大小。 3、汇报测量数据，发现问题，学生讨论：如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。 自学78页：使用弹簧测力计测重力时应注意： 1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0” 2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，要求尽量估测准确一些。 4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在课本表格中。 5、交流汇报 6、测量水平拉文具盒匀速前进要用多少大的力。 五、制作测力计 1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？ 2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。 六、小结、评价 这节课你有什么收获？给自己的表现打个分。 七、作业 回家做一个测力计，下节课带来比一比谁的测力计测得准。