《插秧》教学设计.docVIP

《插秧》教学设计 万丽娜 教学目标： ⒈渗透性识字9个，培养学生的识字能力。 ⒉背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。 ⒊培养学生有感悟地朗读课文的能力。 ⒋让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。 5、继续学习在阅读时想象情景的方法。 教学准备：自制生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入。 ⒈小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？你们都干过什么活？看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？ ⒉板书课题，齐读课题。 二、据题质疑，据图释疑。 ⒈看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？ （估计学生会问；插秧是干什么？在哪插秧？谁插秧） ⒉（出示插图）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，解决以上问题） ⒊老师适机引导学生理解：带斗笠的农民把秧苗插在水中、田里的劳动就叫“插秧”。 ?三、自主识字，初读感知。 ????1.出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读。　 2.同桌互读正音。　 3.指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。　 4.运用游戏，检查学生识字情况。 ????现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识？出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”（把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。）两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。 ????5.把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。 四、熟读课文， 理解课文。 ⒈今天我们就要看看农民伯伯在水田里插秧，你看，这片水田像什么？（引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。）随即指读第一句。 ⒉引导观察：水田上边有蓝天，白云，水田旁有青山，绿树，那水中自然就会有（ ）？（师一边叙述，一边在黑板上话水，田，蓝天，白云，青山，绿树及各景物的倒影。）。 ⒊指导朗读“映照着白云，映照着青山，映照着绿树。”。 ⒋农民伯伯就把秧苗插在哪儿了？仔细看看图，你还发现了什么？（引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树，青山，白云，蓝天上。）随机出示第二小节诗句。 5、指导朗读。 6、小朋友们，我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务，还在愉快的劳动中创造了一首小诗，大家可真棒。 五、 背诵课文，扩展延伸。 ⒈这首诗你能背吗？有什么窍门？（启发学生寻找我一二节的规律） ⒉指名背诵，大家闭眼想像画面。 ⒊水田是镜子，还能映照出什么呢？（小组内仿照课文编一编） ⒋小组汇报，师生评议 六、 作业建议：把创作的小诗写下来，读给父母听，请他们评价。 板书设计：（略）