语文人教版八年级下册《雪》 教学设计.docVIP

一、 教学设想： 散文诗《雪》是鲁迅作品中为数 不多的色彩明丽的文章之一。文中对江南雪景的描绘有声有色、动静结合，对朔方的雪更是倾情讴歌，极力赞美。美丽的雪景，美丽的文字，都吸引着我们去欣赏，去品读。 “缀文者情动而辞发”，那又是怎样的情感在驾驭着这些美丽的文字呢？我想，我们可以借助文字走进鲁迅的精神世界，去感受他那虽然孤独但仍不屈抗争的精神，并以此激励自己去努力去奋斗去创造自己美好的人生，这应该是我们阅读本文以后最大的收获吧。 二、教学预设 [教学目标] ①通过朗读，品味文中优美的语句。 ②通过比较，领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。 ③通过仿写，内化情感，引导学生坚强地面对生活。 [教学重点] 领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。 [教学难点] 江南的雪对孤独感的衬托作用 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 “有一个人/当我凝望着他/悲痛化为力量/懦弱亦变得坚强”—— 江天《鲁迅赞?有一个人》 屏幕上有一小节诗，让我们一起来读一下，好吗？（学生齐读） 这是马来西亚诗人江天的诗《鲁迅赞?有一个人》中的一小节，为什么他会有这样的感受呢？也许，读了鲁迅的《雪》之后，我们能找到答案。（出示课题） 二、重温作者及作品的相关常识。 1、鲁迅：（1881－1936），字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。主要作品：