《埃及的金字塔》白板课教学设计.docVIP

《埃及的金字塔》白板课教学设计 【教材分析】 《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。 【教学目标】 　 1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。 　2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。　　　 3、能正确有感情地朗读课文 【教学重点与难点】 深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。 【教学方法设计】 教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。 【教学媒体与资源选择】 白板课件 【课堂教学用工具和软件】 教学用工具：教师机一台 软 件：1.每台电脑安装Activstudio Professional Edition V3.6 　　　2.电子教室软件（极域，或者华鹏等） 【教学实施过程】 一、回忆，导入： （板书课题）同学们，我们这节课继续学习第14课——（老师指课题，学生齐读）《埃及的金字塔》。 通过上节课对第一段的学习，老师知道你对《埃及的金字塔》有了初步的了解。同学们，我们来看图。希望你们把自己眼中看到的图片，用准确的语言表达出来。 沙漠中的金字塔 生答1：埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。 师：你知道了埃及金字塔的位置。 角锥型的建筑物——金字塔 生答2：埃及的金字塔是一座座巨大的角锥型建筑物。 师：你看出了埃及金字塔的样子。 傲视碧空的金字塔 生答3：埃及的金字塔巍然屹立，傲视碧空。 师：你读懂了埃及金字塔的气势。 生答4：埃及的金字塔举世闻名。 师：你了解到了埃及金字塔的地位。 师：好，我们来齐读第一段。 二、学习第二部分。 1.导入：同学们很会读书，应该表扬！读书就应该这样，不但能“读进去”，还应该在语言文字中“多走几个来回”。下面，我们来学习课文的第二部分。谁还记得这一部分主要讲的是什么内容呢？（指生回答。） 同学们先来默读第二自然段，看看自己读明白了哪些内容？ 2.师：现在是我们交流的时间，也是共享的时间。交流没有唯一的答案，只有“缺席”的遗憾，请同学们各抒己见！（指生交流。） 3.师：同学们通过读书，不仅了解了金字塔是埃及法老的坟墓，还知道了金字塔名字的由来。其实，金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，仅古埃及各个王朝共修建了70多座金字塔。 同学们，金字塔为什么会让人们如此着迷呢？现在，咱们一同来欣赏一下埃及金字塔当中最大的一座——胡夫金字塔，好吗？ （此处：在“傲视碧空的金字塔”的胡夫金字塔上用笔注明。） （板书：举例子） 4. 这 座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。 师：同学们一边自由朗读，一边思考：作者是如何用语言具体描述埃及金字塔的外观（样子）的呢？ 这座金字塔高146米多。 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 从“资源库”中调出“虎丘塔”，向学生说明虎丘塔的高度为47.5米。 练说： 这座金字塔高146米多，相当于（ ）座虎丘塔。 5.指导学生读好这句话，然后板书“说明的方法”。 板书： “列数字” “作比较” 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。 塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。 “230万”、“2.5吨”、“载重汽车”， 从“资源库”中调出 让学生估算一下，建筑金字塔的巨石大概需要多少辆载重汽车？ （进一步强调“列数字”和“作比较”的说明方法。） 6.指生朗读，要求：一边听，一边想，你从这位同学的朗读中，你认为埃及的金字塔的外观有什么特点呢？有什么感受？（指名学生回答） 生答1：我感受到埃及的金字塔外观宏伟。 生答2：我感受到埃及的金字塔气势磅礴。 生答3：我感受到埃及的金字塔雄伟壮观。 （板书：外观宏伟） 7.师：那同学们能不能把宏伟、高大的金字塔通过朗读的方式把它展现出来呢？（先自己练读） 8.师：谁先来展示一下？（学生读）评价。 9.师：从他的朗读中你感受到了金字塔的宏伟了吗？（没有的话那么你来试 试） 10.师：用你们的朗读来展示出金字塔的宏伟吧！！（生齐读） 11.师：金字塔不仅仅是宏伟，还那么