《Unit 6 In a Nature Park》的第四课时说课稿.docVIP

Unit?6?In?a?Nature?Park. 一、说教学内容?? 今天我说课的内容是PEP?小学英语五年级上册Unit?6?In?a?Nature?Park.的第四课时,主要学习bridge,?house,?road,?building,?tree,?village,?city七个新词。并能够运用句型There?are?/?is???in?the?city?/?village，?描述城市、乡村的景物。? 二、说教材? 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There?is?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子There?are?本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱，在课前我会让学生准备一副自己家乡的简笔画。? 三、说教学目标? 英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:?知识目标? 1、能够听、说、读、写单词bridge,?house,?road,?building,?tree.? 2、能够听、说、认读单词city,?village?能力目标? 3、能够运用句型There?are?/?is???in?the?city?/?village，?描述城市、乡村的景物。?情感目标? ?????培养学生热爱家乡，热爱环境的情感。? 四、说教学重点? 1、掌握Let’s?learn中的七个有关自然景物的单词bridge,?house,?road,?building,?tree,?village,?city?，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。? 2、在情景中理解单词的同时掌握句型There?is?/?are??，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There?are???in?the?city?/?village.?，结合句型教师引导学生替换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。 ?五、说教学难点? 如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。 ?2、名词复数的运用和读音。? 六、说教法、学法? 小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。? 七、说教学过程? （一）热身? 1、通过let’s?chant，激发学生学习的兴趣? 教育家托尔斯泰说过：“兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。节奏感较强的chant，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生跟着录音一起chant能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。? 2、对话引入，促进语言实际运用能力的提高? 教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生创造语言的实际运用机会。因此，我在这个环节引导学生练说There?be?句型，复习A部分已学国的四会单词以及句型，同时也为新知做好铺垫。? （二）呈现新知,合作互动。? Step1? 我会说Today,I?will?introduce?my?hometown?to?you?.并通过简笔画创设情景，一边复习前面所学的单词，一边通过简笔画用there?is\are引出本课的生词：bridge,?house,?road,?building,?tree。? Step2? 在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen,?point?and?repeat.?”听音、指词、跟读，“Can?you?help?me?”你能帮助我拼出单词吗？让学生对单词有初步的认识和印象。?Step3（体现任务型教学）? 指着简笔画再次用there?is\are?描述我的家乡，并解释何时there?is?何时用there?are然后让学生拿出课前准备好的简笔画，以四人为以小组通过there?is\are在句子中操练同时学会感知“There?are?”句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，而在这一过程中我将参与到他们的讨论中，为他们排疑解难提供帮助。 ?Step4? 小组为单位运用there?is?\are?向全班同学描绘自己的家乡。教师给出适当的评价（以表扬为主）? Step5?