《Unit 2 My family 第五课时》教学设计.docVIP

Unit 2 My family 第五课时 【课题】Unit 2?? My family?? 　　【教学重点】句型：What a big fish! 词汇：brother sister 　　【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。 　　【教具准备】 　　学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照 　　学生的家庭录像 　　 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材相配套的教学 HYPERLINK / \t _blank 课件［Unit 2 Let’s learn］ 　　家庭成员单词卡片和家庭树图片 　　【教学过程】 　　（一）热身／ HYPERLINK /Xxyw/Fx/ \t _blank 复习（Warm-up/Revision） 　　1 sing the song 　　学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。 　　2 Is she your …? 　　 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师根据提问回答。 　　学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?” 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师出示B Let’s learn的视频， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？ 　　学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 　　2 出示Let’s learn部分的动画。 　　 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”） 　　点击单词或人物brother sister，指导学生认读。 　　告诉学生：在 HYPERLINK /YingYu/ \t _blank 英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 　　播放 HYPERLINK / \t _blank 课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演 　　3 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 　　4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　1 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动一：听一听，做一做 　　 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 　　T: Who’s he? Who’s he? 　　S: He’s my father.? 　　T: Who’s she? Who’s she? 　　S: She’s my mother.? …. 　　2 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动二：Let’s chant 　　展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思 　　边看边跟读 　　小组为单位，表演Chant 　　各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 　　（四）扩展性 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动（Add-activities） 　　Make a family tree 　　 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 　　学生们做自己的Family Tree. 　　学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。