《E时代作文教学初探 》论文.docVIP

E时代作文教学初探 [内容提要] ?把小学 HYPERLINK \t _blank 作文教学与信息技术有机 HYPERLINK /Kcgg/Kczh \t _blank 整合，是当前 HYPERLINK \t _blank 作文教学改革的必然趋势。信息技术为学生学习 HYPERLINK \t _blank 作文和发展语言，提供了丰富多彩的教育环境和生动有趣的学习工具。利用信息技术，把获取信息与创造信息有机 HYPERLINK /Kcgg/Kczh \t _blank 整合，视小学 HYPERLINK \t _blank 作文的教与学为一体，改变学生学写 HYPERLINK \t _blank 作文的方式和内容，改革 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师指导评改的途径和形式，促进习作过程中的师生互动、生生互动。打柀了时空和空间的限制，为学生的习作打开了另一个神奇的天地。[正文] 　　随着信息技术的发展，网络和E-Mail已在社会生活中逐渐普及，它以强大的功能，巨大的开放性，越来越多地发挥着重要作用，影响着人们的学习和生活。同时，它对我们的教育教学工作也提出了新机遇和挑战。写好 HYPERLINK \t _blank 作文的关键在于运用语言。网络世界，为学生自主地组织和运用，提供了新的场景和工具。小学 HYPERLINK \t _blank 作文教学与信息技术有机 HYPERLINK /Kcgg/Kczh \t _blank 整合，是当前 HYPERLINK \t _blank 作文教学改革的必然趋势，它适应了信息时代发展和学生终身学习的需求。　　a)利用网络，培养成就感。　　刚开始学写 HYPERLINK \t _blank 作文，学生常常带有一种畏惧心理，认为 HYPERLINK \t _blank 作文是神秘高深的。开学伊始，我就带领学生上网，查阅相关的优秀儿童少年网页，如“金色少年网”、“中国少年雏鹰网”、“中国儿童网”等， HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读了大量同龄人的 HYPERLINK \t _blank 作文。　　当同学们看到许多同龄人也在网站建起了个人主页，把自己所写的各类习作都上了网，十分羡慕。我也积极鼓励学生，只要自己努力，你的文章也能上网，并能拥有自己的主页。在惊羡之余，学生也产生了我要表达的需求，激起“我要写”的欲望。我利用每个学生都想得到赞赏这一心理，积极改变原有的 HYPERLINK \t _blank 作文 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价标准，带着“放大镜”，及时发现平时学生优秀的日记 HYPERLINK \t _blank 作文，把它输入电脑，编辑成《小小鸟》 HYPERLINK \t _blank 作文小报，上传到学校网站，添加进“学生作品”栏。迄今为止，我们已经在网上“出版”了九辑《小小鸟》，两辑《童话岛》。　　这样，凡是上网的老师和学生，都能及时查看到我班同学的最新习作。通过查看人气指数的高低，就有一种成就感在促使他（她）进一步写好 HYPERLINK \t _blank 作文，不断地超越自我。为了鼓励全班每一个同学，我也把目光放在弱势同学身上，让他们也有文章“发表”的机会。从而激发群体习作的热情，形成了“比、学、赶”的良好氛围。这样做，长期以往，学生们都会觉得习作十分有趣。当然，对于其中特别优秀的习作，也积极向网上 HYPERLINK \t _blank 作文类期刊投稿，推荐他参加网上 HYPERLINK \t _blank 作文大赛。这样，为学生的成长打开另一片蓝天，让学生有一个更高的目标和追求。让每个学生都能享受到习作的快乐，体验到成功的喜悦。　　每当学生打开学校 HYPERLINK \t _blank 作文网，看到自己的习作时，自信心、成功感便会油然而生。我班的郭娇娇同学，原是一个中等生。自从有习作在《小小鸟》上发表后，就一发不可改，喜欢上了写日记和 HYPERLINK \t _blank 作文。有时一天写上了好几篇。通过网络 HYPERLINK \t _blank 作文，激发了写的欲望，调动起改的乐趣，碰撞出评的情趣。慢慢地，学生变得爱写愿改习作了，从习作中体验到了成功后的喜悦。　　在2002年度《小学生 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文学习》 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读知识大赛中，我班就有三位同学获得了三等奖。当同学们从网上看到自己获奖的喜讯时，内心的激动难以言表。　　b)建立电子报，扩大 HYPERLINK / \t _blank 交流面。　　为了