语文人教版八年级下册1 藤野先生素材.docVIP

教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 1见藤野之前 （在东京） 整体感知文意，理清思路。通过研读典型事例，分析人物形象。 １多媒体演示 “东京也无非是这样”“我就往仙台的医学专门学校去”“我离开仙台之后”。 （1-3） 理解作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。 边演示、边讲解 反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。 5分钟 自制多媒体课件 2相识、相处、离别 （在仙台） 弃医从文的思想转变。作者两次易地求学，两次辗转奔波，无不贯穿着强烈的爱国主义情怀。 １多媒体演示 ２图片展示 （1往仙台、初到仙台（4—5） （2相识（6—10） （3离别（24—35） 理解作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。 １边演示、边讲解 ２设疑－演示－讨论－概括 选择角度概括人物形象。 １0分钟 自制多媒体课件 3 对藤野的怀念 把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来 １多媒体演示 （36—38） 理解把怀念藤野先生的深情化为实际行动。 讲解－演示－讨论 讲解－演示－举例 讲解－演示－概括 把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。 ５ 自制多媒体课件