六年级上册语文一课一练－预习作业15.青海高原一株柳 ｜苏教版（无答案）.docxVIP

15.青海高原一株柳 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。听写课文的最后一个自然段。 点拨: 课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:铸(　　)　　虐(　　)　　摧(　　) 诵(　　)　　卓(　　)　　韧(　　) 邃(　　)　　滞(　　)　　萌(　　) 多音字:铺(　　)床　　当铺(　　) 注意:“虐、韧”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 铺天盖地　嶙峋　广袤无垠　不可思议 婀娜多姿　艰苦卓绝 点拨: 见“字词详解析”。 1.搜集有关资料了解“青海高原”。 2.搜集含有“柳”的古诗词。 点拨: 1.见“相关知识”。 2.见“学考拓展”。 1.本课描写了青海高原上的一株神奇的柳树,经过　　　　、　　　　　,却顽强地活了下来,成就了青海高原上壮丽的风景,赞扬了　　　　　　。? 2.课文最后一句话有什么作用? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.试着完成教材习题第四题:课题是“青海高原一株柳”,作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳? 2.思考:这篇课文仅仅是在写柳树吗? 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。2.疑惑:　　。? 16.草　原 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵第一、二自然段。 点拨: 课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:渲(　　)　　迂(　　)　　玻(　　) 璃(　　)　　襟(　　)　　虹(　　) 蹄(　　)　　涩(　　)　　跤(　　) 多音字:蒙(　　)古　蒙(　　)受 乘(　　)风　史乘(　　) 注意:“渲、涩”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 洒脱　羞涩　迂回　翠色欲流 点拨: 见“字词详解析”。 了解蒙古族的习俗。 点拨: 见“学考拓展”。 1.本课写了作者第一次访问内蒙古看到的　　　　　　,并感受到蒙古族人民的　　　　,表现了蒙汉人民的　　　　　　　。? 2.从哪些地方可以感受到蒙古族人民的热情好客? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.试着完成教材习题第四题:展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。 2.思考:如何理解第①段中“在这种境界里……无限乐趣”这句话? 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。? 17.麋　鹿 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨: 课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:哺(　　)　　沼(　　)　　涉(　　) 殖(　　)　　沛(　　)　　跋(　　) 匿(　　)　　爵(　　)　　墅(　　) 多音字:悄(　　)悄　　悄(　　)无声息 注意:“涉、沛”的写法和笔顺。 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。(黑体词语的意思写在书上) 跋涉　杀戮　销声匿迹　颠沛流离 点拨: 见“字词详解析”。 搜集有关“保护野生动物”的标语。 点拨: 见“学考拓展”。 1.本课主要介绍了麋鹿　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　,表达了热爱大自然、保护野生动物的思想感情。? 2.作者使用了哪些说明方法来介绍麋鹿? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.试着完成教材习题第三题:默读课文,想一想你已经了解了麋鹿的哪些知识,然后学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 2.思考:第③段中作者从哪几个方面具体介绍了麋鹿的外形特点? 点拨: 1.见“教材习题答案”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你一定有收获和疑惑吧,写下来吧。 1.收获:　　。? 2.疑惑:　　。?