纸藤编织教案.docVIP

PAGE PAGE 1 纸 藤 编 织 教学目标 ★了解纸藤编织的特征及其在日常生活中的应用。 ★初步掌握纸藤编织的制作方法，探索其变化规律，设计并制作一个纸藤编织作品。 ★关注生活中的实用技能，提高美化生活的能力。 ★在编织活动中培养认真细致的态度，提高想象力和创新精神。 ★通过评价和交流，发现和提出在技术活动过程中的问题，提高修改方案、解决问 题的能力。 教学重点 ★用十字打底法或井字打底法，设计并制作一个纸藤作品。 教学难点 ★打底 ★如何让编织底面竖立起来。 ★编织作品的造型。 教学资源 ★教学准备：多媒体课件、视频展台、纸藤编织材料、工具。 ★相关链接： 清缘坊手工场 常青藤纸艺工作室 ★相关书籍： 《神奇纸藤—器具家饰》 广州出版社 杨贤英著 2005年1月 《首次学纸藤编织》 民圣文化事业股份有限公司出版 杨贤英著 2008年7月 教学活动 一、课前环境、安全教育 1、保护环境： （1）、不在室内外墙壁上留脚印。 （2）、作品展示墙上的作品可以观赏，但不可以随意拿走。 2、关于外出上厕所：有需要上厕所的随时可以，不限制次数，但每次出去不超过两人（保证课堂教学秩序有序），特殊情况除外；外出上厕所一定要报告老师，不能悄悄地擅自外出；回来也一定要告诉老师，不可悄悄地上位（因为老师不熟悉同学）。 3、安全教育 遵守课堂纪律： （1）、老师讲课时要保持安静，专心听讲；操作演示时要仔细观察。 （2）、实践操作时同学之间可以适当交流，但不能大声喧哗，要学会讲悄悄话，保持教室内相对安静。 （3）、位置一旦确定后，不经老师允许不可以随意调位，更不允许随意窜位。 （4）、绝对不允许打闹。一旦和同学有矛盾，尽量不计较，学会包容；不能解决的，一定要告知老师，由老师来处理。小组长在第一时间也要报告老师，让老师知晓，以便及时处理纠纷，避免矛盾升级，消除安全隐患。 工具、材料安全： （1）、工具安全：本课程主要工具为剪刀，注意事项如下： = 1 \* GB3 ① 每人一把剪刀，如果对自己的工具不满意，随时可以向老师提出申请调换，直至满意为止，不可以强迫和同学交换，以免发生矛盾（不可以随意拿同学的工具）。 = 2 \* GB3 ② 每次使用完剪刀后要及时把它放进小组内的工具框内。 = 3 \* GB3 ③ 不允许拿着剪刀对着同学指指画画。 = 4 \* GB3 ④ 不允许拿着剪刀下位（以免跌倒发生意外）。如需要增补材料，可以用讲台上老师提供的备用剪刀。 （2）、材料安全：本课程为纸藤编织，材料本身很安全，但要注意的是，一卷纸藤比较长，在实践过程中，学生如需要老师帮助（或增补材料）一旦下位，一定要把长长的纸藤卷好拿着，不能拖拉一地，以免绊倒自己或同学而造成伤害事故。 二、课程导入 1、欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织的视频。 教师提问一：从刚刚播放的视频中，你发现两种编织的效果有何不同 ?为什么会有这样的差异 ? 教师提问二：在日常生活中我们还能经常接触到哪些不同质地的编织物？ 2、赏一赏 课件播放编织作品图片，引导学生感受编织作品的魅力。 小帖士：传统中国编织工艺品按材料划分，主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等 6大类。随着人们的不断实践，编织材料有了更多的发展，20世纪末，随着DIY手工制作的流行，纸藤以其色彩丰富、柔韧性强、不易变形等优点成为现代编织者们选用的编织材料之一。 小帖士：传统中国编织工艺品按材料划分，主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等 6大类。随着人们的不断实践，编织材料有了更多的发展，20世纪末，随着DIY手工制作的流行，纸藤以其色彩丰富、柔韧性强、不易变形等优点成为现代编织者们选用的编织材料之一。 草编藤编竹编 草编 藤编 竹编 麻编棕编柳编 麻编 棕编 柳编 三、知识新授 1、纸藤编织知识的传授，通过对图片及精美实物的赏析，让学生走近纸藤，初步领略纸藤编织工艺品的美。同时，结合问题的设置让学生很好地了解并掌握这部分的主要内容，使学生对纸藤编织这一新兴手工艺有一个较为感性的认识和理解。 问题：这些精美的手工艺品是用什么材料制作而成的？ 问题：这些精美的手工艺品是用什么材料制作而成的？ 小帖士： 小帖士：纸藤编织最初是从台湾传播过来的，台湾的手工编织有着非常悠久的历史。起初，台湾同胞是利用大自然中丰富多样的植物，如藤、竹等不同材料，精心编织出所需要的各种生活用品及工艺品，美观又实用。但随着台湾自然资源的逐渐匮乏和环保意识的增强，台湾同胞就开始尝试着以新的材料来替代这些传统的编织材料，而生活中常见的废弃纸张就成为人们的新选择。 台湾同胞用纸藤编织的各种纸藤手工艺品，主要分为两大类，一类是实用性的物品，一类是装饰性的工艺品。实用性的纸编物品