应对经济变化与产业需求德尼斯阿妙DeniseAmyot.PPTVIP

打破传言： 学院仅次于大学。 具有创业精神：全球多个行政辖区内的资源都在不断减少。 管理方法：澳大利亚维多利亚州的职业技术与继续教育学院已经对行政人员管理方法进行了改革，提高了行政人员的表现和学术能力：他们将保留收益，重新对学生进行投资，并开始管理学院的基础设施（霍姆斯格兰学院 ）。 * 在项目的时长、教学法、学习地点及项目凭证等设置上更加灵活 ? 请参考保罗的演讲，获取相关的例子：澳大利亚、英国和加拿大 学习者希望可以（通过以下方式）学习这些课程： 24/7 任何时间 任何地点 任何工具 任何选项 项目凭证的可转移性：有些国家正在计划到2015年时将其50%的项目上线。 * 在加拿大，越来越多的省级政府开始允许学院、学会及技术学校颁发学位。. 高等教育对政府的重要性： 自2000年以来，全球教育成本已经增长了84% 约有10亿成年人缺乏读写能力 很多人参加工作后还需要接受培训 学生贷款不断攀升 省级政府预算面临压力 互联网/技术的使用越来越频繁（去年美国学生群体使用率增长了257%） 大型全球公司投入大量的资金用于基本技能培训。 * 更贴近工业要求——从多个方面（本地管理结构（LMI）、职业倾向、实习机会、人才招聘、设备等）与高等教育机构建立持续、有效、双向合作机制（请参考保罗的演讲，获取相关的例子： 巴斯克郡的EFE） 例如，与加拿大的雇主联盟建立对话机制 与行业协会建立联系 以巴斯克郡为例：ASMAOLA在银行/公司/政府的资助下： 与8 个部门合作的创意工厂 与中小企业合作的5个学院 新工艺开发 工艺改善 新的样机 训练员的培训 新产品的引进 * 应用性研究：批准委员会：加拿大自然科学与工程研究委员会、加拿大健康研究所、加拿大社会科学与人文研究委员会、区域经济发展机构。 比较研究：联邦政府部门、工业合作伙伴 试点项目：联邦政府部门、工业合作伙伴、国际开发银行 奖学金：政府、工业合作伙伴 * 这是2013年万宝盛华公司人才短缺研究报告中提到的对应策略。 我们在研发投资与多样化的培训投资策略上增加了政府与工业的基本投资——例如，改善学徒制度 新招聘策略：奖励机制及奖学金（以新加坡为例：为工作6年的人提供3年的奖学金） 吸引弱势群体： -残疾人 -新移民 -原住民 -年纪较大的工人 以原住民为例：将加拿大原住民、麦士蒂索人及因纽特人的传统知识纳入学院和学会的课程设置中，为学习这些传统知识的人提供全方位的支持，以保证他们能顺利毕业，并找到工作。 乔治亚学院发起了一项大范围的本土知识培训（ Native Way Training）项目，为学院与原住民社区建立持续的合作关系打下了基础。在安省训练、学院及大学厅和乔治亚学院共同资助下，学院已经开展了多项活动，其中包括两项原住民特有学位证书计划、一项与原住民、原住民教员和老年顾问团体共同举办的健康科学预科项目。1992年，学院约有30名原住民学生，到了2012年，学院约有400名原住民学生。 ACCC成立了原住民教育委员会，以领导ACCC学院及学会原住民教育计划的开发工作，并提供指导。该委员会的成员包括当地代表，城市及乡村代表，原住民机构及原住民议会的代表。 * 此次研讨会就是各学院携手合作共享最佳范例的典范。 学院与学院之间奖学金 学院与大学之间奖学金，以确保学生交流工作的顺畅 世界职业院校联盟奖学金 * 学生参与到应用性研究中，可以学到毕业后就能直接用于工作的技能。 一年期研究生课程：有些学院声称自己学院中有20%以上的学生接受过大学教育。 四年期学位课程： 高级技能 开发基本技能，可以提高学习者被录用的几率，并为学习者创造成功提供支持。 学院具有一项特殊能力，就是通过培养边缘人群，让他们从学院毕业，并找到工作。 途径： 成年人技能升级及基本技能开发，使学习者将技能真正用到实际工作中； 通过行业合同培训服务，学院还可以在工作场所提供技能升级及基本技能培训课程服务。 * 我们来看看ACCC 国家基本技能开发框架项目在基本技能开发方面都有哪些收获（具体数据见幻灯片）。 ACCC 国家基本技能开发框架项目背景介绍： 加拿大17个试点项目的发现： 共有1308 名学习者接受了测试（882名在校生、426名工人） 67%接受测试的在校生的文件使用水平都在三级以下（要高效掌握并应用技能，就必须达到三级水平） 24-40小时的基本技能培训+单独指导后的发现：（测试一结束和6个月后）： 接受培训后，立刻实践并应用学到的知识，这类学生学得比较牢 学生的积极性提高了，分数提高了，学习的耐性也提升了 雇主调查中的发现: 与学习者试点项目的结果类似 * 我们要为所有人，而不只是其中的少数人，或三分之二的人，