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浅议转化后进生几点做法 在全面推行实施素质教育的今天，如何通过教育帮助学生 树立正确的人生观，使之具有良好的道德修养和积极向上的 学习态度，树立自尊、自信、自强、自立的精神，是当前学 校德育工作的一项重要的内容。作为教师，首先应当提高师 德修养，用良好的思想品德去影响学生，用一颗火热真诚的 心去温暖学生，而不能厚待“优生”放弃‘后进生”。我们 应该清醒地认识到，放弃了 “后进生”这一部分，就说不上 “全民族”素质的提高。“后进生”的形成，固然有他们自 身的心理、知识等方面的因素，也有复杂的社会和家庭背景 的因素，因此对他们不能求全责备。只要教师树立正确的态 度，奉献出自己的一片爱心，再加上科学的工作方法，掌握 “后进生”的心理特点，积极采取有效可行的教育措施，他 们的不足之处是可以改进的。以下是我在教育工作中转化 “后进生”的几点做法： 一、挖掘“闪光点”，帮助后进生在同学心目中占得一 席之地 心理学告诉我们，后进生这“后进”虽然有千差万别， 但是就整体而言，又有其共同的特点，即普遍都有消极心理, 他们或思想行为差，或学习成绩差，因此总体认为不如别人, 加上时常受到同学的冷落和讥笑，长期心理压抑，不思进取。 其实后进生身上并非一无是处，教师只要善于捕捉他们身上 的“闪光点”来作为消除他们消极心理的支撑点，并及时进 行表扬和鼓励，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋 发和向上的风帆。 许多老师对后进生往往戴着“有色眼镜”去看待他们， 把他们作为一成不变的“顽石”。但假如我们能够变换一下 角度，让他们身上的缺点移动一下“位置”，你就会发现某 些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如在课堂上乱讲话、爱 逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原来的缺点 却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的 同学，你可以让他试着管一下班里的组织纪律，他也许会大 胆工作，并在工作中不断地来约束自己，缺点会逐渐变成了 优点。 一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨 把眼睛向“后”移一移，看一看以前他曾经有过那些优点， 取得过那些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到 某一次作业曾得过“优秀”，某一次活动受过表扬。这些 “光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意大肆渲染，挖 掘他们当年的“闪光点”可以赢得同学们的青睐，更能树立 他的自信心，鼓励他奋发向上。 后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有 的喜欢体育表演，有的喜爱写作、绘画等，教师只要善于给 他们展示特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势， 以此在同学们面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩 散点。如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师 可多多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水 平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使 他认真学习，全面进步。 二、用一视同仁的态度来对待优生与后进生 后进生绝大多数是因为学习成绩差，对学习失去信心， 又长期受周围人的漠视，从而导致他们思想压抑、心灵孤寂、 情绪消极。这些学生情感比较脆弱，外界的刺激容易使得他 们做出偏激的反应。但是他们渴望得到关心和理解，渴望得 到尊重与真情。因此教师在教育这部分学生时，必须谨慎， 必须有足够的耐心和爱心。培养师生感情，消除师生之间的 情感障碍是转变工作的前提条件，教师热爱学生是师德的表 现，对后进生更应施以博爱。对于教师来说，学生没有三六 九等之分，学生在学习上好与差除了他们自身条件因素外， 教师的教学态度和教学方法直接影响着他们。有些“后进 生”换了一个新环境会进步很快，有的换了一个教师就没有 了对抗心理，甚至与教师成为很好的朋友。这说明对于后 进生”的产生和存在教师是无论如何也摆脱不了责任的。对 待“后进生”我们要心平气和的探询症结所在，一视同仁给 予关怀，真心实意地给予帮助。只有用爱心去感化他们，才 能使他们乐于接受老师的指导和教育，消除逆反心理，向教 师敞开心扉。这样，‘后进生”就会向其对立面转化而逐渐 成为“好生”，甚至是“优生”。 三、 用爱心和耐心对后进生进行转化 ‘后进生”的转化是一个复杂而艰难的过程，在这个转 化过程中，教师不仅应该帮助“后进生”改正错误，更应该 在“后进生”出现反复的时候不急不燥、不温不火，耐心地 进行教育。实际上，帮助‘后进生”改正错误就象医生治病 一样，必须找到病因才能对症下药。如果教师不能深入细致 地了解情况，就做不到有的放矢。实践证明，由于教师的急 噪，往往会造成‘后进生”心理障碍，教师好心好意，学生 并不领情，甚至反感，和你对着干，最终使的转化教育失败。 所以做‘后进生”的转化工作，要防止发生正面冲突，使矛 盾激化；教师必须要有超人的耐心，要善于驾驭自己的情感, 要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能在转化“后进 生