语文人教版八年级下册《吆喝》第一课时教学设计.docxVIP

《吆喝》（第一课时）教学设计 教学目标： 1．速读课文，概括课文的内容要点。?2．分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。?3．揣摩语言，感受京城特色的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 课时：2课时 教学过程： 【导入】课件展示带有北京文化特色的胡同、四合院、老字号图片，播放京味音乐《大宅门》，为新课创设情境，引起学生学习兴趣。 整体感知，感受特色（配合导学案，事半功倍） 通过完成导学案，同学们已经对课文有了初步的认识，现在就来展示一下你们的学习成果吧！ （提问：作者在文中写了哪些物品的吆喝？主要介绍哪一类的物品呢？） 初读课文，这一声声吆喝让我们看到了一个什么样的北京城？ （学生回答：热闹的、满是小吃买卖的北京城。）同学们归纳的很好，热闹的街巷，特色的小吃，无不流露出浓浓的市井风情！没有这些买卖人的叫卖，北京城恐怕就没有那么有味道了。 【板书：初读——市井风情】 细读课文，赏读吆喝 1、在这些吆喝里，哪句吆喝让你最有食欲（或最有印象）？ （学生先读，老师从修辞手法等角度点评，学生再读） 这些吆喝可不是说出来的，老北京买卖人是“唱”出来的！请同学们找一找课文，他们的“唱”有什么特点？ （学生回答：像戏剧一样讲究；合辙押韵） 要想更深入感受吆喝的魅力，我们也得“唱”！现在以小组为单位，每组抽取一种吆喝，自己尝试编个调子唱一唱。等会儿我们来个吆喝大赏，看看哪个小组的吆喝最传神最有味道！ （每个小组依次上台表演，掌声不断） 同学们的吆喝真是精彩！那正宗的北京吆喝是怎样的呢？我们一起来感受一下！（播放吆喝音频）同学们，在细细赏读之后，这些吆喝还只是简单的叫卖声吗？在你听来，它是什么？ 【板书：声乐艺术】 4、以声观人：这群老北京人把苦日子过得有滋有味，他们的热情、质朴、诚信，值得我们尊敬！ 吸取精华，学以致用 在老北京，各种各样的吆喝声随处可见，五花八门。但在作者的笔下，对吆喝的介绍有条有理，丝毫不乱，他是怎样编排的？ （学生回答：按照“从早到晚”“一年四季”的顺序） 老师：同学们都很善于观察细节，发现作者是用时间线索来串起这些五花八门的吆喝。除了这一点，同学们继续思考，老北京吆喝那么多，作者如何处理详略问题的呢？ （学生回答：选择了一些比较有代表性的来介绍，像卖馄饨的；还有一些就是简单带过，像是卖卤煮炸豆腐的） 老师：同学们归纳的很好！在介绍种类繁多的事物时，我们不可能样样俱到，只选择最有代表性的进行重点讲解，其他的简单带过，最后又总结归纳了这些吆喝的共同特点。这篇文章为我们以后有条理地介绍纷繁事物做了示范。