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浅议感恩教育在幼儿家庭教育中应用 摘要：感恩是向帮助过自己的人表达友好的过程。 感恩可以增进彼此之间的友谊，也能让一个人的形象变得髙 尚。感恩教育是一种知恩、报恩的人文教育。在幼儿家庭中, 感恩教育是最主要的教育方式，它可以让孩子们充分了解感 恩，也能树立良好的人生观。在幼儿家庭感恩教育中，家长 要充分的了解幼儿特点，做出表率，让幼儿能够了解感恩， 培养幼儿感恩的意识和行为。本文特此对感恩教育在幼儿家 庭教育内的应用进行具体的阐述，提出了幼儿家庭感恩教育 的重要性，并提出了家庭感恩教育的方法和措施。 关键词：幼儿家庭教育；感恩教育；感恩 幼儿时期是人生品质和个性成长的重要时期。因此，需 要从小进行感恩教育。幼儿时期的情感教育，会决定孩子的 一生。幼儿家庭是幼儿生活习惯养成的重要场所，家庭中的 一言一行，都会对幼儿的心理思维和行为举止方面造成影 响。家庭对幼儿进行感恩教育，就要从细节抓起，用生活中 的种种细节，潜意识的告诉孩子感恩的重要性。幼儿家庭教 育，能够塑造幼儿优秀品质，培养幼儿良好习惯。 当今社会中，无论是交往还是任职，都十分注重一个人 的道德品质。而道德品质的培养，特别是感恩教育，在幼儿 时期进行教育才是最可行的。而幼儿家庭是形成幼儿感恩品 质的重要场所。 1幼儿家庭教育中的感恩教育 我国家庭的传统意识是“养儿防老”。因此，在对子女 的教导中，多是期望子女能够知孝、懂孝。虽然在改革开放 以后人们的生活方式和思维观念都有很大的转变，但我国家 庭教育还是比较注重对孩子孝道”的培养。“孝道”即 “知恩图报”。不懂对父母知恩图报，则没有德行可言。因 此，家庭教育必须要对幼儿实施感恩教育，这样才能让幼儿 懂得父母的辛苦，懂得知恩图报。无论是社会文化氛围，还 是家庭教育内部，都十分期望和需要幼儿的感恩意识和行 为。 家庭是对幼儿实滋感恩教育的第一站，父母是幼儿的第 一位老师。父母对幼儿是全方位的接触，在生活点滴中便能 够潜移默化的对幼儿进行感恩教育。尊敬父母、孝敬老人， 都要求父母运用实际家庭情境来对幼儿进行教育。这样才能 对幼儿产生影响力。家庭具有亲缘性，父母对幼儿施恩最 直接，也最多。因此，幼儿最初需要感谢的人就是父母。家 庭生活充满亲情，而且丰富多彩，因此是最好的感恩教育载 体。幼儿接受专业教育机构之后，更需要家长的参与和配合, 才能达到一致的家庭、校园教育效果。幼儿家庭内实施感恩 教育，不仅比社会其他区域和环境更有利于孩子的道德品质 培养，而且在教育的条件、方法和内容上都有极强的优越性。 2感恩教育在幼儿家庭教育中的应用 2.1家长做好感恩的表率作用 幼儿时期属于一种以自我为中心的发展阶段，常常会表 现出“霸道”、小气”的性格。作为家长，要先了解幼儿 的个性和特点，进行逐步的引导。幼儿常会进行自我的小破 坏，并且目中无人，家长要先允许孩子这样做，防止幼儿心 理上出现逆反。同时，家长要从身边的小事抓起，用一些生 活小事例，来正面的引导孩子，培养他的感恩意识。父母要 做好表率作用，给孩子树立榜样，讲一些感恩的小故事给孩 子听。在长期的耳濡目染中，孩子在心性上会有很大的变化。 如果孩子在家庭的生活中做了一件感恩的小事，父母要及时 的感谢，并对其夸奖，给予一些精神或者物质上的奖励。让 孩子感受到了施恩的快乐。父母做好了榜样，便能正确的引 导儿童进行施恩和报恩。 2. 2家长教导感恩的真正意义 感恩教育，并非完全的是知恩图报。我国古代也出现过 一些感恩的异化行为和事件。感恩意识的扩大化，会造成道 德的悲悯，也许会危及自身的安全。知恩图报，也有承受的 能力和范围。因此，家长在教育孩子感恩时，要注意教导孩 子感恩的真正意义。让孩子了解什么才算是恩，什么才不算 是恩，如何才感恩。感恩是表达感激之情，并非完全指物质 上的给予。感恩是个人自愿的行为，并不是交换，也不是压 迫。除此之外，知恩和感恩不能成为个人的心理负担。在社 会当中，也有些特殊的感恩过程，当对方给予自己帮助时， 期望自己也能够给予对方同等的帮助或者是更大的报答。而 这，无异于是东郭先生和蛇。家长要对孩子进行感恩的普及 教育，让孩子明确感恩的真正意义。讲故事、模拟实例，都 是很好的教育方式。不应过度扩展感恩的范围，这样会不利 于孩子的成长。 2. 3家长注重孩子的“知行合一” 感恩教育不仅仅是口头上的，而要付诸于行动。家长应 注意孩子的各项发展，既提高孩子的行为能力，也要促进孩 子的经验知识增长。感恩意识和感恩行为，是连为一体的， 不能够单独的进行培育。家长可以通过生活中的事例来对孩 子进行感恩教育，培养孩子的语言理解和行为举止方面的能 力。 感恩教育虽然是日常生活中的人文教育，但不能只是停 在生活经验上。家长要注重感恩意识的教育，注重孩子的责 任心和爱心，激发孩子的社会责任感